A. | 土壤中分离不同的微生物要采用不同的稀释度 | |
B. | 在活菌计数法中,统计的菌落数往往比活菌的实际数目多 | |
C. | 无菌技术也是要防止实验者被微生物感染 | |
D. | 筛选纤维素分解菌的实验中,选择培养的目的是增大样品中目的菌株的浓度 |
分析 统计菌落数目的方法
(1)显微镜直接计数法
①原理:利用特定细菌计数板或血细胞计数板,在显微镜下计算一定容积的样品中微生物数量;②方法:用计数板计数; ③缺点:不能区分死菌与活菌.
(2)间接计数法(活菌计数法)
①原理:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌.通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活菌.
②操作
a、设置重复组,增强实验的说服力与准确性.
b、为了保证结果准确,一般选择菌落数在30~300的平板进行计数.
③计算公式:每克样品中的菌株数=(c÷V)×M,其中c代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数,V代表涂布平板时所用的稀释液的体积(mL),M代表稀释倍数.
解答 解:A、不同的微生物在土壤溶液中的数量存在差异,为获得不同类型的微生物,需要按不同的稀释度进行分离,A正确;
B、在活菌计数法中,由于两个或多个细菌聚集在一起时长成的是一个菌落,因此统计的菌落数往往比活菌的实际数目少,B错误;
C、无菌技术除了防止培养的微生物被杂菌污染,也要防止实验者被微生物感染,C正确;
D、筛选纤维素分解菌的实验中,选择培养的目的是增大样品中目的菌株的浓度,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了微生物的分离与培养的有关知识,要求考生掌握统计菌落数目的两种方法,掌握无菌技术的主要内容,能结合所学知识准确判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加酵母提取液量,则产生相同酒精所需的时间缩短 | |
B. | 增加葡萄汁量,则相同时间内酒精浓度升高 | |
C. | 连续通入无菌空气,则相同时间内酒精浓度升高 | |
D. | 保温温度提高到23℃,则相同时间内酒精浓度降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用海藻酸钠固定酵母细胞的方法属于物理吸附法 | |
B. | 用化学结合法固定化酶不会对其活性产生影响 | |
C. | 固定化酶和固定化细胞催化反应的底物都可以是大分子 | |
D. | 固定化酶和固定化细胞催化反应的速率会受环境影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编 号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
BR的浓度/(mg•L-1) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
芹菜幼苗的平均株高/(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 20 |
A. | 表中数据显示BR对株高的调节作用具有两重性 | |
B. | 促进幼苗生长的最适BR浓度在0.3-0.4mg•L-1之间 | |
C. | 该实验的无关变量包括幼苗的初始高度、BR的浓度 | |
D. | 实验中设置空白对照组的目的是排除无关变量干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SARS病毒可通过飞沫、接触等途径传播 | |
B. | 疟原虫可由蚊子叮咬传播给人,这属于病媒传播 | |
C. | 流感病毒可通过病人的咳嗽、喷嚏等传播给他人 | |
D. | 与艾滋病患者共进午餐有可能会传染上艾滋病病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给蝌蚪饲喂一定量的甲状腺激素,蝌蚪将发育成小型青蛙 | |
B. | 人在紧张时,肾上腺素分泌增多,代谢加快,使血糖浓度降低 | |
C. | 人在饥饿时,胰高血糖素分泌增加,促使肌糖元分解,补充血糖 | |
D. | 给小狗饲喂生长激素,小狗生长将明显增快 |
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