为研究兴奋的传导和传递.科学家先后进行了以下实验．据此回答问题:资料一:在蛙的坐骨神经表面放置两个电极.连接到一个电表上．静息时.电表没有测出电位差,当a点给予刺激时.电表指针发生从图②→⑥的连续变化．电表指针偏转方向代表电流方向．资料二:以枪乌贼的巨轴突为测试对象.将一电极插入轴突膜内.另一电极置于膜外.电表指针发生偏转.如图2中的A图．给予� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为研究兴奋的传导和传递，科学家先后进行了以下实验．据此回答问题：
资料一：在蛙的坐骨神经表面放置两个电极，连接到一个电表上（如图1）．静息时，电表没有测出电位差（如①）；当a点给予刺激时，电表指针发生从图②→⑥的连续变化．电表指针偏转方向代表电流方向．
资料二：以枪乌贼的巨轴突为测试对象，将一电极插入轴突膜内，另一电极置于膜外，电表指针发生偏转，如图2中的A图．给予刺激后，电表指针发生偏转的情况如图2中的B图和C图．
资料三：将两个蛙心分离出来，第一个带有神经，第二个没带．两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少量任氏液．刺激第一个心脏的神经几分钟，心跳加速；随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也加速了．
（1）资料一说明在神经系统中，兴奋是以

的形式沿着神经纤维传导的．
（2）请用资料二的结论解释图1-③的结果．

（3）如果用图2的方法测量图1-④中c点的膜电位，将会出现图2中哪个图所示的结果（用字母表示）？

（4）根据资料三科学家得出什么结论？

根据该结论进一步研究方向可能是什么？

（5）资料三中的任氏液是模拟蛙体的

，以维持蛙心正常的生理功能．

考点：神经冲动的产生和传导,细胞膜内外在各种状态下的电位情况

专题：

分析：兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号，存在时间上的延搁，速度较慢．神经纤维未受到刺激时，K⁺外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na⁺内流，其膜电位变为外负内正．神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．

解答： 解：（1）由于电表指针偏转方向代表电流方向，说明蛙的坐骨神经在刺激时存在电流变化，说明在神经纤维上，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的．
（2）当a点给予刺激时，兴奋先传导到b点，所以b点膜电位为外负内正；而此时兴奋没有传导到c点，所以c点膜电位为外正内负，b和c点膜外存在电位差，电流从c流向b．
（3）图1-④中兴奋没有传导到c点，所以c点仍处于静息状态，其膜电位表现为外正内负，因而会出现图2中A图所示的结果．
（4）由于第二个蛙心没带神经，将刺激第一个心脏的神经几分钟，心跳加速后的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也加速了．说明神经元通过释放化学物质传递兴奋到心脏．进一步研究方向是研究传递兴奋的化学物质的化学本质．
（5）动物细胞通过内环境与外界进行物质交换，所以任氏液是模拟蛙体的内环境，以维持蛙心正常的生理功能．
故答案为：
（1）电信号（神经冲动，局部电流）
（2）b点膜电位为外负内正、c点膜电位为外正内负，b和c点膜外存在电位差，电流从c流向b
（3）A
（4）神经元通过释放化学物质传递兴奋到心脏研究传递兴奋的化学物质的化学本质
（5）内环境（或细胞生活的环境，或组织液）

点评：本题考查神经兴奋的传导和传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

练习册系列答案

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如图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳酸溶液，请据图回答以下问题：

（1）在水中磷脂分子排成双层的原因是磷脂分子具有

．
（2）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是

．如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，图中葡萄糖的跨膜运输是否受影响？

，原因是

．乳酸的跨膜运输是否受影响？

，原因是

．
（3）如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面

（填高于、低于或等于）右侧液面；如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面

右侧液面；如果此时用图乙的蛋白质②替换蛋白质①，再进行试验，则液面不再变化时，左侧液面

右侧液面．
（4）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有

性．
（5）图丁中①为信号分子，与靶细胞细胞膜上的

结合，结构②的化学本质是

．保证基因正常的情况下，细胞核内何种结构被破坏，酶将不能正常合成？

为什么？

．

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如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是（　　）

A、甲是生产者，乙是消费者

B、该生态系统只有一条食物链

C、能量通过光合作用固定并进入生态系统，可以以热能形式散失

D、甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量

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根据图回答以下问题（[]填编号，横线填名称．编号与名称全对才给分）

（1）如果具有A图结构的细胞进行有丝分裂，结构[

]

、[

]

在分裂过程有重要作用．
（2）若A细胞为人的口腔上皮细胞，用吡罗红甲基绿染色剂处理后，呈红色的区域是[

]

，呈绿色的区域是[

]

．
（3）细胞1、3对细胞2、4起作用的物质是由A图中的[

]

分泌的，细胞2、4识别这一物质是由A图中的[

]

上的受体结合，将信息传递下去．
（4）细胞3的轴突末端含量较多的细胞器是[

]

，它为

过程提供了充足的能量．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图中图甲所示为缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．请分析回答：

（1）甲图中f表示的结构是

，乙图是甲图中

（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的

．
（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是

．兴奋不能由B传到A的原因是

．
（3）已知A释放的某物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象叫做顶端优势．实验证明，植物激素的调节是产生顶端优势的主要原因．
（1）生长素通过

运输，自茎尖向下传递，在茎中形成生长素浓度梯度，上部侧芽附近的生长素比下部

（填“高”或“低”），侧芽对生长素浓度较顶芽

．
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组侧芽不生长．
（3）上述生物小组的少数学生在实验中发现，C组并没有表现出预期的实验现象，分析其最可能的原因是

．
（4）如果用细胞分裂素处理侧芽后，再用生长素处理去顶幼苗的顶端，则生长素不能起抑制侧芽生长的作用．这个实验证明

．两种激素协调作用，维持着植物正常的生长和分枝，据此可推测，植物体内存在着自下而上的细胞分裂素浓度梯度：植株上部的细胞分裂素比下部的

（填“高”或“低”）．

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回答有关微生物的问题．
Ⅰ、如图1所示是酵母菌的结构模式图，据图回答．

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．
（2）图中[4]的化学成分主要包括

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．
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．
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Ⅱ、如图2表示科研工作者用紫外线处理野生型啤酒酵母菌获得其营养缺陷型菌株的过程：
（5）将少量野生型酵母菌接种在恒定容积的液体培养基中．置于适宜的条件下培养．现将1000个红细胞与5mL该培养液混合均匀，然后取样、制片观察，进行随机统计．结果如下：

	视野1	视野2	视野3	视野4
红细胞数	35	37	36	36
酵母菌数	212	231	220	218

则该5mL培养液中含有野生型酵母菌约为

个．
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（6）如果图2中的营养缺陷型酵母菌是赖氨酸营养缺陷型．下面是将赖氨酸营养缺陷型菌株从野生型菌株中筛选出来并大量繁殖的实验操作过程，请补充完整．
①将图2中的酵母菌培养在缺少

的基本培养基中，并在培养基中再加入

培养一段时间；
②用紫外线照射30分钟．目的是

；
③将存活下来的酵母菌培养在加入

的基本培养基中，就能获得大量的赖氨酸突变菌株．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列物质中不属于内环境组成成分的是（　　）

A、血浆蛋白

B、麦芽糖

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D、激素

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