光照时间 | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
分离出的放射性化合物 | 无 | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ | ①②③④⑤⑥ |
分析 据图分析:图1实验是探究光照强度对光合作用速率的影响.图2是叶绿体的亚显微结构模式图及光合作用的过程图解.回顾影响光合作用的环境因素及光合作用的过程,认真分析各个小题即可正确作答.
解答 解:(1)黑藻是真核生物,有核膜包被的细胞核.图1中的实验是探究光照强度对光合作用速率的影响,可以用单位时间内氧气(气泡)的释放量植物光合速率的检测指标.
(2)据图1分析,D点时已经达到光饱和点,限制光合作用的因素不再是光照强度,而是温度.
(3)当光源与大试管间的距离由45cm逐渐改变为90cm的过程中,光照强度不断减弱,光反应减弱,三碳化合物的生存首先受影响,接着才是二氧化碳的固定,所以图2中暗反应Ⅱ中的两个化学反应过程变慢的先后顺序是先C3还原,后CO2的固定,因此导致A点的C3含量小于B点.
(4)据表分析,根据放射性碳元素出现的时间早晚可以判断14C的转移途径为14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥.
(5)卡尔文还通过改变条件探究光合作用过程中固定C02的化合物,他改变的条件是停止二氧化碳的供应,C5含量快速升高,由此得出固定物质是C5.
故答案为:
(1)有 光照强度 单位时间内氧气(气泡)的释放量
(2)温度
(3)先C3还原,后CO2的固定 小于
(4)①→②→③→④→⑤→⑥
(5)停止二氧化碳供应
点评 本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素、叶绿体的结构及光合作用的过程,意在强化学生对相关知识的理解与运用.题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷施硼肥 | B. | 喷洒一定浓度的生长素溶液 | ||
C. | 追施氮肥 | D. | 以上方法均不奏效 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向B侧弯曲、向B侧弯曲、向A侧弯曲 | B. | 向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 | ||
C. | 向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 | D. | 向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A、B两处用于根代谢活动的酶不同 | |
B. | A→B段,ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要原因 | |
C. | 在B点以后,通过中耕松土可进一步促进对K+的吸收 | |
D. | 氧分压为8时,AB曲线最可能演变为M2形态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的化学本质是色氨酸,它通过改变细胞数量促进了胚芽鞘的生长 | |
B. | 当琼脂块中生长素含量为Omg/L时,胚芽鞘不生长,说明琼脂对胚芽鞘生长没有促进作用 | |
C. | 当生长素浓度为0.30mg/L时,对其下部细胞生长起抑制作用 | |
D. | 图1和图2可以证明生长素的生理作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 材料可选用花生种子 | B. | 染色试剂为苏丹Ⅲ染液 | ||
C. | 颜色反应为橙黄色 | D. | 用低倍物镜观察被染色的脂肪颗粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |
实验处理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加热杀死的S型菌 | 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌 |
实验现象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 |
A. | 实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌 | |
B. | 对第4组实验的分析必须是以1-3组的实验为参照 | |
C. | 本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化 | |
D. | 本实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子” |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
饲喂条件 基因型 | BB | Bb | bb |
正常饲喂 | 褐色 | 褐色 | 黄色 |
加入银盐饲喂 | 黄色 | 黄色 | 黄色 |
组别 | 亲本(P) | 饲喂条件 | 子代表现型及数量 | |
雌性 | 雄性 | |||
Ⅰ | 甲:黄色 | 乙:黄色 | 加入银盐饲喂 | 金黄 |
Ⅱ | 丙:褐色 | 丁:黄色 | 正常饲喂 | 褐色78 黄色75 |
Ⅲ | 戊:黄色 | 己:褐色 | 正常饲喂 | 褐色113 黄色36 |
步骤 | 思路一 | 思路二 |
① | 用果蝇甲与正常饲喂的黄色雄果蝇杂交 | 将实验组Ⅰ的子代进行自由交配 |
② | 子代用不含银盐的食物饲养 | 同思路一的步骤② |
③ | 观察并统计子代体色表现型及比例 | 同思路一的步骤③ |
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