练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    (8分)将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗(28株/m2)和3种杂草(均为1株/m2)，随机向不同小区引入不同密度的福寿螺(取食水生植物)。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如图1所示。

    （1）本实验过程中，通常采用 的方法调查水花生种群密度，实验期间，中密度处理小区福寿螺种群种群数量变化决定于 和 。

    （2）图1示输入该稻田生态系统的总能量主要是 ，而图1稻田生态系统中未表现的成分有 和 。

    （3）若该稻田多年后被弃耕，其将发生演替至顶极群落（演替所达到的最终平衡状态），其上物种甲、乙、丙的光合速率受光照强度的影响如图所示，则物种甲、乙、丙在演替的不同阶段开始生长，最先定居于该生态系统的物种可能是 ，至顶极群落后三者在垂直结构上的分布自下而上依次最可能为 。

    (1) 样方法 出生率 死亡率

    (2)生产者固定的太阳能总量 分解者 非生物的物质与能量

    （3）丙 丙乙甲

    【解析】

    试题分析：（1）调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法，调查水花生种群密度应采用样方法，由图可知，中密度处理小区福寿螺种群种群数量变化决定于出生率和死亡率。

    （2）输入该稻田生态系统的总能量主要是生产者固定的太阳能总量，稻田生态系统中未表现的成分有分解者和非生物的物质和能量。

    （3）物种甲随着光照强度的增加，光合速率逐渐下降，可能最先定居于该生态系统的物种，而在强光下甲物质光合速率最大，所以至顶极群落后三者在垂直结构上的分布自下而上依次为丙乙甲。

    考点：本题主要考查生态系统的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

    考点分析： 考点1：种群和生物群落 试题属性
    • 题型：
    • 难度：
    • 考核：
    • 年级：
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年吉林省长春市高三质量监测（三）理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （9分）珊瑚礁区是地球上生物多样性极高的生态系统。珊瑚的色彩源于生活在珊瑚虫消化腔中的虫黄藻，珊瑚虫为虫黄藻提供无机物，虫黄藻进行光合作用为珊瑚虫提供大部分能量。珊瑚虫所需的其余能量来自捕食的浮游生物。请回答：

    （1）珊瑚虫和虫黄藻依次属于生态系统组成成分中的 和 。两者之间存在的种间关系属于 。

    （2）珊瑚礁区物种繁多，不同生物在珊瑚礁区占据不同位置，它们通过 关系互相依存，该生态系统具有较高的 稳定性。

    （3）珊瑚礁区具有很高的生物多样性，其多样性主要包括 多样性、 多样性、生态系统多样性三个层次。

    （4）热带珊瑚礁中的某种小鱼取食大鱼身上的寄生虫。小鱼取食之前，常在大鱼面前舞蹈并分泌一种化学物质，大鱼才让小鱼取食。据此分析，小鱼和大鱼之间传递的信息类型有 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年甘肃省张掖市高三4月诊断考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关植物激素的叙述，错误的是（ ）

    A．单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端的极性运输，导致向光生长

    B．乙烯在植物体的各个部位都可以产生，主要作用是促进果实成熟

    C．萌发种子中赤霉素含量上升，脱落酸含量下降

    D．植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省六校高三第二次联考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （7分）葡萄发酵可产生葡萄酒，如图是甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。

    据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ；丙同学的错误是 ，上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是 、 、 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省六校高三第二次联考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对下列示意图的相关描述，正确的是（ ）

    A．图甲细胞处于质壁分离状态，则①内溶液的浓度高于②内溶液的浓度

    B．对应图乙（b）所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是（a）中的Na+

    C．图丙曲线1为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响，如果将反应温度略微升高，变化后的曲线最可能是4

    D．图丁中的①是mRNA，该过程最终形成的②③④⑤具有不同的结构

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省南昌市十校高三第二次模拟突破冲刺（四）理综生物卷（解析版） 题型：选择题

    “噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下：

    ①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离心→④检测放射性。下列叙述正确的是（ ）

    A．完整的实验过程需要利用分别含有35S和32P及既不含35S也不含32P的细菌

    B．②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度都偏高

    C．③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来

    D．32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东省高三冲刺模拟（五）理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某动物的毛色受位于常染色体上两对等位基因控制，B基因控制黑色素的合成，D基因具有削弱黑色素合成的作用，但Dd和DD削弱的程度不同，DD个体完全表现为白色。现有一只纯合的白色个体，让其与一黑色个体杂交，产生的Fl表现为灰色∶白色＝1∶1，让Fl的灰色个体杂交，产生的F2个体中黑色∶灰色∶白色＝3∶6∶7。已知子代数量足够多，请回答下列问题：

    （1）上述毛色性状的遗传遵循 定律。

    （2）亲本中黑色个体的基因型是 ，白色个体的基因型为_____________。F2白色个体中的纯合子比例为 。

    （3）现有一杂合白色个体，现在欲确定其基因型，可以从F2中选出表现型为黑色的个体与其杂交，观察子代的表现型及分离比。这样也能同时确定所选黑色个体的基因型。

    ① 若子代中 ，则该白色个体与所选黑色个体的基因型分别为 。

    ② 若子代中 ，则该白色个体与所选黑色个体的基因型分别为 。

    ③ 若子代中 ，则该白色个体与所选黑色个体的基因型分别为 。

    ④ 若子代中 ，则该白色个体与所选黑色个体的基因型分别为 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：【推荐】2014-2015学年重庆市高三下模拟测试（一）生物卷（解析版） 题型：综合题

    （18分）在转B基因（B基因控制合成毒素蛋白B）抗虫棉商品化的同时，棉虫对毒素蛋白B产生抗性的研究也正成为热点。请分析回答：

    （1）棉虫对毒素蛋白B的抗性增强，是在转B基因抗虫棉的选择作用下，棉虫种群中抗B基因 的结果。为减缓棉虫种群对毒素蛋白B抗性增强的速度，可以在抗虫棉田区间隔种植 。

    （2）豇豆胰蛋白酶抑制剂（由D基因控制合成）可抑制昆虫肠道内蛋白酶活性，使害虫减少进食而死亡。研究者将同时含B基因和D基因的_________________导入棉花细胞中，获得转基因棉。与只转入B基因的转基因棉相比，棉虫种群对此转基因棉抗性增强的速度减缓，其原因是 。

    （3）从防止抗虫基因污染，提高转基因植物安全性的角度分析，理论上可将抗虫基因转入棉花细胞的 （选填选项前的符号）。

    a．细胞核 b．叶绿体 c．线粒体 d．核糖体

    （4）棉花短纤维由基因A控制，研究者获得了多个基因型为AaBD的短纤维抗虫棉植株。其中B基因和D基因位于同一条染色体上，减数分裂时不发生交叉互换。

    ①植株I相关基因位置如图1，该植株自交，F1中长纤维不抗虫植株的基因型为 ，能够稳定遗传的长纤维抗虫植株的比例是 。

    ②植株II自交，F1性状分离比是短纤维抗虫：长纤维不抗虫3：l，则植株II中B基因和D基因位于 染色体上（填图2中编号）。

    ③植株III自交，F1性状分离比是短纤维抗虫：短纤维不抗虫：长纤维抗虫=2：1：1，则植株III产生的配子的基因型为 。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2014-2015学年黑龙江省大庆市高三第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞免疫的叙述不正确的是

    A．结核杆菌、麻风杆菌等致病细菌的消灭需要依靠细胞免疫

    B．效应T细胞可将抗原呈递给B细胞并使之分泌抗体

    C．细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞和癌细胞

    D．被激活的T细胞可分化出记忆细胞和效应T细胞

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案