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下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是(  )
A、对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后,幼苗会向光生长
B、生长素既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应
D、植物体内,生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
考点:生长素的产生、分布和运输情况,植物激素的作用
专题:
分析:植物向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀,使生长素向背光侧转移,背光侧生长素分布多,长得快,向光侧分布少,长得慢,植物弯向光源生长;生长素的作用具有两重性,较低浓度范围内促进生长,较高浓度范围抑制生长;赤霉素与生长素都能促进细胞伸长进而促进植物生长.
解答: 解:A、由于单侧光照引起生长素分布不均匀,使背光侧生长素多,长得快,因此对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后,幼苗会向光生长,A正确;
B、生长素的作用具有两重性,即高浓度促进生长,低浓度抑制生长,因此生长素既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果,B正确;
C、生长素与赤霉素都能促进植物生长,具有协同效应,C正确;
D、植物体内生长素可以进行极性运输,也可以进行非极性运输,D错误.
故选:D.
点评:本题的知识点是植物向光性的原因,植物生长素作用的两重性,生长素的运输方向,生长素与赤霉素的协同关系,对于相关知识点的综合应用是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,不是液泡的生理功能的是(  )
A、充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺
B、主要存在于植物细胞中,内部含有细胞液
C、有储存营养物质的功能
D、可以调节植物细胞内部的环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图.不能从图中得出的结论是(  )
A、精氨酸的合成是由多对基因共同控制的
B、基因可通过控制酶的合成来控制代谢
C、若基因②不表达,则基因③和④也不表达
D、若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉,则可能是基因①发生突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌在缺氧条件下产生CO2,产生CO2直接物质及产生的场所是(  )
A、C6H12O6和细胞质基质
B、丙酮酸和线粒体
C、C6H12O6和线粒体
D、丙酮酸和细胞质基质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于群落空间结构的特征及生态意义的叙述,错误的是(  )
A、群落空间结构的特征是长期自然选择的结果
B、群落的空间结构有利于对资源的充分利用,缓解种间竞争
C、影响群落空间结构不同的非生物因素主要是温度和水分
D、人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组研究小鼠毛色(A、a)的遗传,进行了表的实验,结果发现基因型为AA的小鼠胚胎期死亡.有关说法错误的是(  )
组别 亲代 子代
第一组 黑色×黑色 黑色
第二组 黄色×黄色 黄色 黑色
第三组 黄色×黑色 黄色 黑色
A、小鼠毛色中黄色是显性
B、第一组亲代基因型都是aa
C、第二组子代中Aa占
1
2
D、第三组亲、子代黄色鼠基因型相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验操作及目的叙述,错误的是(  )
选项 实验名称 实验操作 目的
A 生态瓶的制作 生态瓶放在较强的散射光下 为生态瓶提供能量
B 绿叶中色素的提取 研磨时加碳酸钙 防止色素被破坏
C 观察植物细胞的有丝分裂 用盐酸和酒精处理根尖 洗去表面浮色
D 观察植物细胞的质壁
分离与复原
用低倍镜观察洋葱鳞片叶
的外表皮细胞
与发生质壁分离的细
胞形成对照
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法错误的是(  )
A、病毒无细胞结构,专营寄生生活,主要由蛋白质和核酸组成
B、从生命系统的结构层次看,单细胞生物既是细胞,又是系统,同时还是个体
C、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而,并由细胞和细胞产物所构成
D、细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是反射弧示意图,其中E表示感受器、A表示效应器.以下叙述正确的是(  )
A、①处进行电刺激,则在A、E处均能测到膜电位变化
B、②处进行电刺激,则该处膜内电位将由正变负
C、②处进行电刺激,引起A规律性应答并非反射现象
D、①处进行电刺激,能引起C处释放递质、传导兴奋

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