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14.请仔细阅读豌豆的杂交实验过程图解,并回答问题:
(1)图中甲品种是杂交实验的母本.
(2)若甲品种开红花(AA),乙品种开百花(aa),则图示杂交过程获得的种子长成的豌豆植株开的花为红花.
(3)某实验小组,以纯种黄色圆滑(YYRR)豌豆做父本,纯种绿色皱缩(yyrr)豌豆做母本,进行杂交实验,收获的种子中绝大多数是圆滑的,但有一粒是皱缩的.观察该种子子叶的性状表现可判“皱缩”出现的原因:若该种子子叶的颜色为绿色,则是操作①不彻底,引起母本自交造成的;若子叶的颜色为黄色,由于父本控制种子形状的一对等位基因中有一基因发生基因突变.
(4)现有数粒基因型相同的黄色圆滑(Y_R_)种子,要鉴定其基因型,最简便易行的方法是种植豌豆种子,自花传粉,观察子代性状表现,请预测实验结果,并作出相应的结论.
若子代全部表现为黄色圆滑,则种子的基因型为YYRR;
若子代中黄色圆滑:绿色圆滑接近3:1,则种子的基因型为YyRR;
若子代中黄色圆滑:黄色皱缩接近3:1,则种子的基因型为YYRr;
若子代中黄色圆滑:绿色圆滑:黄色皱缩:绿色皱缩接近9:3:3:1,则种子的基因型为YyRr.

分析 分析题图:人工异花授粉过程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋,所以操作①是去雄,操作②是传粉,据此答题.

解答 解:(1)在豌豆杂交实验中,提供花粉的植株是父本即乙品种,接受花粉的植株是母本即甲品种.
(2)已知红花(A)对白花(a)为显性,则杂种种子(Aa)播下去后,长出的豌豆植株开红花.
(3)杂交组合♂YYRR×yyrr♀的子代理论上应全部为YyRr(黄色圆滑),若出现皱粒(rr)有两种可能的原因为母本去雄不彻底,发生了母本自交,从而产生yyrr(绿色皱粒)个体;也可能是父本的RR突变成Rr,与母本rr杂交后出现rr的个体.
(4)对于能自花传粉的植物来说,鉴定基因型最简便的方法是自交.若待测个体基因型为YYRR,则子代全部为黄色圆滑;若基因型为YyRR,则子代黄圆:绿圆=3:1;若基因型为YYRr,则子代黄圆:黄皱=3:1;若基因型为YyRr,则子代黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1.
故答案为:
(1)甲  
(2)红  
(3)绿色  基因突变
(4)种植豌豆种子,自花传粉,观察子代性状表现    子代全部表现为黄色圆滑   子代中黄色圆滑:绿色圆滑接近3:1    子代中黄色圆滑:黄色皱缩接近3:1    子代中黄色圆滑:绿色圆滑:黄色皱缩:绿色皱缩接近9:3:3:1

点评 本题结合人工异花授粉的过程图,考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用,首先要求考生掌握人工异花授粉过程,能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状;其次还要求考生掌握基因分离定律,能根据题干要求答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图为植物组织培养过程的简单示意,则下列叙述不正确的是(  )
①$\stackrel{脱分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
A.植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性
B.在组织培养过程中,培养细胞可受培养条件等影响产生基因突变
C.将①经脱分化培养成②时,再植上人造种皮即可获得人工种子
D.不能用导管细胞作为外植体进行组织培养

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.白僵菌可感染农业害虫,常作为防治害虫的菌剂.由于白僵菌对除草剂草丁膦敏感且杀死害虫的能力较弱,科研人员对其进行基因工程改造,流程如图所示.

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(2)重组质粒1和Bar 基因(草丁膦抗性基因)各自用XbaI 酶处理,得到酶切片段.重组质粒l 的酶切片段再用去磷酸化酶处理,使端游离的磷酸基团脱离,目的是防止重组质粒1酶切片段自身连接(或“相互连接”).将未用去磷酸化酶处理的Bar 基因与重组质粒1连接,获得重组质粒2.获得的重组质粒2的是如图中的C.

(3)将重组质粒2与感受态的白僵菌菌液混合进行转化,重组质粒2 在白僵菌细胞内被修复.一段时间后用含有草丁膦的平板培养基进行筛选,获得含有Bar 基因的重组白僵菌.
(4)提取上述重组白僵菌全部mRNA,加入逆转录酶,获得cDNA,再加入毒蛋白基因引物进行PCR 反应,用以检测毒蛋白基因是否完成了转录.
(5)科研人员将重组白僵菌喷涂于植物叶片上,以此饲喂饥饿处理的害虫,记录单位时间内的死亡害虫数,以判断重组白僵菌的杀虫效果.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列生理活动与细胞膜的流动性基本无关的是(  )
A.甲状腺分泌甲状腺激素B.渗透作用
C.吞噬细胞吞噬抗原D.突触前膜释放递质

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9.“假说-演法”是现代科学研究中常用的方法,孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律.下列对孟德尔研究过程的分析,正确的是(  )
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B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.孟德尔为了验证所做出的假设是否正确,设计并完成了纯合亲本的正、反交实验
D.孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

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B.植物有氧呼吸第三阶段减弱,但第一、第二阶段不变
C.植物叶肉细胞光反应速率下降,暗反应速率也下降
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