分析 分析题图:人工异花授粉过程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋,所以操作①是去雄,操作②是传粉,据此答题.
解答 解:(1)在豌豆杂交实验中,提供花粉的植株是父本即乙品种,接受花粉的植株是母本即甲品种.
(2)已知红花(A)对白花(a)为显性,则杂种种子(Aa)播下去后,长出的豌豆植株开红花.
(3)杂交组合♂YYRR×yyrr♀的子代理论上应全部为YyRr(黄色圆滑),若出现皱粒(rr)有两种可能的原因为母本去雄不彻底,发生了母本自交,从而产生yyrr(绿色皱粒)个体;也可能是父本的RR突变成Rr,与母本rr杂交后出现rr的个体.
(4)对于能自花传粉的植物来说,鉴定基因型最简便的方法是自交.若待测个体基因型为YYRR,则子代全部为黄色圆滑;若基因型为YyRR,则子代黄圆:绿圆=3:1;若基因型为YYRr,则子代黄圆:黄皱=3:1;若基因型为YyRr,则子代黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1.
故答案为:
(1)甲
(2)红
(3)绿色 基因突变
(4)种植豌豆种子,自花传粉,观察子代性状表现 子代全部表现为黄色圆滑 子代中黄色圆滑:绿色圆滑接近3:1 子代中黄色圆滑:黄色皱缩接近3:1 子代中黄色圆滑:绿色圆滑:黄色皱缩:绿色皱缩接近9:3:3:1
点评 本题结合人工异花授粉的过程图,考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用,首先要求考生掌握人工异花授粉过程,能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状;其次还要求考生掌握基因分离定律,能根据题干要求答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性 | |
B. | 在组织培养过程中,培养细胞可受培养条件等影响产生基因突变 | |
C. | 将①经脱分化培养成②时,再植上人造种皮即可获得人工种子 | |
D. | 不能用导管细胞作为外植体进行组织培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出了研究问题 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
C. | 孟德尔为了验证所做出的假设是否正确,设计并完成了纯合亲本的正、反交实验 | |
D. | 孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物有氧呼吸第二阶段减弱,导致第一、第三阶段也减弱 | |
B. | 植物有氧呼吸第三阶段减弱,但第一、第二阶段不变 | |
C. | 植物叶肉细胞光反应速率下降,暗反应速率也下降 | |
D. | 植物根尖吸收无机盐能力下降,吸水能力不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体活动旺盛的时期是乙→甲时期 | |
B. | 甲→乙时期,等位基因分离的同时,非等位基因自由组合 | |
C. | 秋水仙素作用时期是乙→甲时期 | |
D. | 染色体数目加倍的时期是甲→乙时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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