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某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用,并设计了下面的实验方案进行探究.
实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理.

请回答下列问题:
(1)本实验的自变量是
 

(2)本实验中的乙、丙两组不足以验证假设.若要验证假设,必须对丙组进行修改,在图B 的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置
 
 

(3)将乙组与修改后的丙组进行比较,若一定时间后,两组叶片脱落数量相比,
 
,则证明假设成立.
考点:植物激素的作用
专题:
分析:实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用,可见自变量是生长素.根据单一变量原则,图B的1、2的处理方法不当,需要修改,即1处为含脱落酸的琼脂块、2处为空白琼脂块.
解答: 解:(1)本实验的目的是验证植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用,所以该实验的自变量是生长素.
(2)实验设计要遵循单一变量原则,该实验的自变量是生长素,其他变量要相同,所以图B的1、2的处理方法要修改,修改后放置应分别是含脱落酸的琼脂块、空白琼脂块.
(3)若生长素对脱落酸的功能有抑制作用,则丙组落叶明显早于甲、乙组;若生长素对脱落酸的功能没有抑制作用,则三组的叶片几乎同时脱落.
故答案为:
(1)生长素
(2)含脱落酸的琼脂块   空白琼脂块
(3)修改后的丙组明显多于乙组
点评:本题考查与植物激素相关的探究实验,意在考查考生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化,A、B、C分别表示不同的代谢过程.以下表述正确的是(  )
A、水参与C中第二阶段的反应
B、B在叶绿体类囊体薄膜上进行
C、A中产生的O2参与C的第二阶段
D、X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜

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下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是(  )
A、通过植物体细胞杂交培育白菜-甘蓝
B、通过多倍体育种培育无子西瓜
C、通过单倍体育种培育优质小麦
D、通过基因工程培育转基因抗虫水稻

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大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌都具有的糖是(  )
A、纤维素B、淀粉
C、糖原D、脱氧核糖

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下列有关细胞工程的叙述,正确的是(  )
A、植物体细胞杂交和单克隆抗体的制备过程中都需要对融合后的细胞进行筛选
B、植物体细胞杂交就是指不同种植物原生质体融合的过程,原理是膜的流动性
C、植物细胞在组织培养过程中染色体数目始终保持不变
D、经核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图象,请据图回答:

(1)科学家依据
 
将细胞分为原核细胞和真核细胞,图中属于原核细胞的是
 
(填标号).
(2)图中能进行光合作用的是
 
(填标号),A、B所示细胞都有的细胞器是
 

(3)提取细胞膜时通常选用D图中的
 
细胞,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

鸡的羽毛有白色和有色等性状,显性基因I是抑制基因,显性基因C是有色羽基因,隐性基因c是白羽基因,且这两对基因分别位于两对同源染色体上.当I和C同时存在时,I就抑制了有色羽基因c的作用,使其不能表现为有色羽;当I不存在时,C才发挥作用,显示有色羽.
(1)现将一种白羽莱杭鸡(IICC)若干只与另一种白羽温德鸡(iicc)若干只作为亲本进行杂交,F1的表现型为
 
,基因型为
 

(2)让F1雌雄个体互相交配(自交),F1中表现型为白色羽的比例为
 
,其中能够稳定遗传的比例为
 

(3)F1中有色羽个体的基因型为
 
,若要判断一只有色羽公鸡是否为纯合子,可以让其与多只
 
母鸡交配,结果
 
时,说明这只公鸡为纯合子.请用遗传图解解释上述现象.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于科学发现所应用的研究方法,下列叙述不正确的是(  )
A、孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律-假说-演绎法
B、萨顿观察蝗虫减数分裂提出假说基因在染色体上-类比推理法
C、摩尔根进行果蝇杂交实验证明基因在染色体上-类比推理法
D、沃森和克里克发现DNA双螺旋结构-模型建构法

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物体中色素的描述,错误的是(  )
A、叶绿体色素与ATP的合成有关
B、液泡中的色素也参与光合作用
C、叶绿体色素与O2和[H]的形成有关
D、叶绿体色素能吸收和传递光能

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