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    10．下列有关如图的分析，不正确的是（　　）
    A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b
    B．若M表示不同生态系统的抵抗力稳定性，则四种生态系统的群落结构复杂程度依次是b＞d＞c＞a
    C．若M表示能量的数值，且a～d构成了森林生态系统中的一条食物链，则a所处的营养级最高
    D．若M表示种群密度，则a～d四个种群中，种内斗争最激烈的一定是b

    分析 由于生态系统的营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高，自我调节能力越强；我国从南向北植物的丰富度逐渐减少；营养级越高，生物个体的数量一般越少；如果纵坐标表示基因多样性，基因多样性越大，在剧烈变化环境中越不容易被淘汰．

    解答 解：A、基因多样性越大的物种，在多变的环境中越不容易被淘汰，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b，A正确；
    B、生态系统的群落结构越复杂，其抵抗力稳定性越强，故若M表示不同生态系统的抵抗力稳定性，则四种生态系统的群落结构复杂程度依次是b＞d＞c＞a，B正确；
    C、营养级越高的生物种群，所含有的能量越低，若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个种群中，a所处的营养级最高，C正确；
    D、对同一种群来说，种群密度越大，种内斗争越激烈，M表示种群密度，a～d四种野生生物不属于同一种群，种内斗争最激烈的不一定是b种群．D错误．
    故选：D．

    点评 本题的知识点是基因多样性与生物的适应性，物种丰富度与群落演替的过程，营养级与所含能量的关系，种群目密度与种内斗争，主要考查学生分析柱形图结合所学知识综合解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生物实验课题与相应方法的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞膜的制备利用等渗溶液使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破
    B．分离细胞器利用了纤维素酶和果胶酶
    C．观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察
    D．研究分泌蛋白的合成与分泌，利用了放射性同位素标记法

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．要研究控制果蝇体色（黑色与灰色）的基因是在常染色体上还是在X染色体上．有人将一对灰色雌雄果蝇为亲本杂交，所得的F1灰身677只、黑身223只，分离比为3：1．但该结果仍不能确定体色基因的位置，在此基础上还应怎么做才能确定？（　　）
    A．用一对灰身雌雄果蝇交配，观察F2的性状表现
    B．分别统计F1雌雄个体中的灰身、黑身两种表现型的比例
    C．取果蝇的精巢制作临时装片，用显微镜观察基因在染色体上的位置
    D．用F1的黑身个体与异性灰身果蝇交配，观察F2的性状表现

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（简称PG）基因，控制细胞产生PG，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．科学家将抗PG基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄．请运用所学知识回答下列问题：
    （1）该实验中的目的基因是抗PG基因．若实验操作中所用的目的基因既含有内含子也含有启动子，则该基因取自基因组文库．基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建．
    （2）将含有目的基因的番茄细胞培养为番茄植株需借助植物组织培养技术，由细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化．
    （3）抗PG基因是PG基因的反义基因，推测转基因番茄抗软化、保鲜时间长的原因为：抗PG基因产生的mRNA与PG基因产生的mRNA互补，形成了双链RNA，阻断了基因表达的翻译过程，因此番茄细胞就不能产生PG（多聚半乳糖醛酸酶）．
    （4）运载体Ti质粒中含有T-DNA（可转移的DNA）序列，可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上．若将得到的二倍体转基因番茄植株自交，F1中抗软化与不抗软化的植株数量比为3：1，则可推测目的基因整合到了A．
    A．一对同源染色体的一条上          B．一对同源染色体的两条上
    C．两条非同源染色体上              D．线粒体中的DNA上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．玉米（2N=20）是重要的粮食作物，经深加工可生产酒精、玉米胚芽油等产品．图甲表示玉米深加工过程，图乙表示为了获得玉米新品种常采用的一种育种方式，请回答以下问题：

    （1）玉米秸秆中的纤维素在纤维素酶的作用下最终被水解成葡萄糖才能供给酵母菌利用，纤维素酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖．纤维素分解菌能合成纤维素酶，人们常常是从土壤中分离纤维素分解菌．分离纤维素分解菌常用的方法是刚果红染色法；其实验流程是：土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落．
    （2）使用选择培养基从土壤中分离纤维素分解菌，对培养基的要求是纤维素作为唯一的碳源．如果还要对土壤中该类微生物进行计数，则接种方法是稀释涂布平板法．
    （3）玉米胚芽油不易挥发，宜选用压榨法或萃取法从玉米胚芽中提取．
    （4）在育种过程中，若改变图乙②过程所使用的培养基中的植物激素的种类及其浓度配比，则可能不会形成愈伤组织，而是形成胚状体．若愈伤组织没有形成根，但分化了芽，其原因可能是培养基中生长素较少，细胞分裂素较多（或答生长素与细胞分裂素比值偏低）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于DNA复制和转录的叙述，错误的是（　　）
    A．以同一条链为模板进行复制和转录时所需要的核苷酸相同
    B．同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同
    C．转录结束后DNA仍保留原来双链结构
    D．效应T细胞中能发生转录而不能发生复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．生态专家把某一废弃池塘改造成新型池塘，并对该生态系统的营养和能量流动进行了调查，结果如图．该新型池塘生态系统中有香莲、芦蒿、多种藻类、水草，还有多种鱼类、虫类，塘边建有猪舍和蘑菇房．请据图回答问题：
    （1）在该池塘上发生的群落演替类型属于次生演替；调查池塘中草鱼的种群密度，常采用的方法是标志重捕法．该生态系统中的挺水植物、浮游植物、沉底植物形成了群落的垂直（垂直结构）结构．
    （2）改造后的生态系统生物组分增多，食物网变复杂，提高了生态系统的抵抗力稳定性（或自我调节能力）．写出该生态系统中营养级最多的一条食物链水草→虫类→鲤鱼（或鲫鱼）→人．
    （3）该生态系统的能量来源是生产者固定的太阳能．消费者的新陈代谢和分解者的分解作用，能把有机物转化成无机物，这体现了生态系统具有物质循环功能．
    （4）芦蒿是一种作物，其细胞产生的生长素、赤霉素两种激素，在适宜浓度范围内均能促进细胞伸长，引起植株增高．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．蛋白质是生命活动的主要承担者，下列关于蛋白质的叙述中，错误的是（　　）
    A．蛋白质的结构由基因决定，基因结构改变，其表达的蛋白质结构一定改变
    B．蛋白质不仅在细胞内起作用，在人体内环境中和体外也发挥着重要作用
    C．生物膜的选择透过性与膜蛋白的作用密切相关
    D．同一个体内不同种类的细胞中蛋白质的种类不完全相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某种花卉的野生型 全部开红花，但实验室通过育种得到了两个开白花的突变品系．为了研究该花卉的 花色遗传方式，现用野生型和两个纯种突变品系分别进行杂交
    组别　　亲本　F1表现　F2表现
    Ⅰ突变品系1×野生型　　全开红花$\frac{3}{4}$红花，$\frac{1}{4}$白花　
    Ⅱ突变品系2×野生型　　全开白花$\frac{1}{4}$红花，$\frac{3}{4}$白花
    Ⅲ　突变品系1×突变品系2全开白花　？
    实验并均得到F1，F1自交得F2，结果见表格：
    （1）甲同学只观察杂交组合I就推断该花卉的花色由一对等位基因控制．若该假设成立，将所有红花选出进行自交得到的F3中白花基因频率为$\frac{1}{3}$．
    （2）乙同学发现杂交组合II的实验结果和甲同学的假设矛盾，于是通过查阅资料发现该花卉的花色由两对位于非同源染色体上的等位基因决定（产生红色素的基因A对a为显性；B对b为显性，其中一个基因的表达能抑制花瓣中所有色素的合成）．据此回答下列问题：
    ①能够抑制花瓣色素产生的基因是B （填“B”或“b”），野生型红花的基因型为AAbb
    ②杂交组合Ⅲ的F2表现型及比例为红花：白花=3：13．
    （3）在（2）成立的前提下，科学家从蓝色三叶草中获取了蓝色素基因M．
    ①能够将M基因送入该花卉体细胞的工具叫运载体
    ②为了培育出开纯蓝花的花卉，最好选择基因型为aabb 的花卉体细胞作受体细胞．
    ③将一个M基因成功整合到细胞的某条染色体上，并通过组织培养得到开蓝色花的植株，为了尽快获得能够稳定遗传的开蓝花品系，可选用的育种方法为单倍体育种．

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