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某兴趣小组尝试利用唾液淀粉酶探究pH值对酶活性的影响,利用下列药品进行了一系列相关实验,并观察到如表所示的实验现象.实验试剂:新配制的稀释2倍的唾液淀粉酶溶液、0.05g/mL的可溶性淀粉溶液、质量分数为5%的盐酸溶液、质量分数为5%的NaOH溶液、蒸馏水、热水、碘液、斐林试剂(0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液).
实验Ⅰ
试管编号123
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL
5%的盐酸溶液1mL--
蒸馏水-1mL-
5%的NaOH溶液--1mL
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴保温5min
碘液1滴1滴1滴
实验现象
实验Ⅱ
编号123
唾液淀粉酶溶液1mL1mL-
蒸馏水1mL-1mL
5%的NaOH溶液-1mL1mL
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴保温5min
斐林试剂1mL1mL1mL
50∽60℃水浴加热3min
实验现象砖红色沉淀浅蓝色浅蓝色
(1)唾液淀粉酶的化学本质是
 
,其催化作用的机理是
 

(2)若通过实验Ⅰ兴趣小组观察到只有试管1变为蓝色,试管2和3不变蓝,那么试管
 

的实验现象与预期不符.
(3)对于与预期不符的原因,兴趣小组做出如下三点假设:假设A:碱性条件下唾液淀粉酶有活性,淀粉被酶分解了;假设B:NaOH能直接分解淀粉;假设C:碘液能与NaOH发生反应,无法与淀粉结合.实验Ⅱ是为了验证假设
 
是否正确,实验Ⅱ中的试管1和2的实验现象表明
 
,实验Ⅱ中的试管3的实验现象表明
 

(4)为了验证最后一个假设是否正确,兴趣小组实施了实验Ⅲ,表中的A溶液是
 
,通过实验Ⅲ结果分析,得出的实验结论是
 

实验Ⅲ
编号12
蒸馏水1mL-
A溶液-1mL
碘液3滴3滴
实验现象黄色褪色
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:1、酶的化学本质是有机物,包括蛋白质和RNA,酶的作用是降低化学反应的活化能.
2、分析题干可知,该实验的目的是探究pH值对酶活性的影响,实验的自变量是PH;实验原理是淀粉酶可以催化淀粉水解形成麦芽糖,麦芽糖是还原糖,可以与斐林试剂反应呈现砖红色,如果淀粉酶变性,就不能催化淀粉水解,不能与斐林试剂反应.粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.
解答: 解:(1)唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质,其作用是降低生化反应(淀粉分解)所需要的活化能.
(2)实验Ⅰ3号试管加入5%的NaOH溶液,酶应该失活,淀粉没有水解,所以3号加入碘液应该有蓝色.
(3)根据题意分析可知,实验Ⅱ是为了验证假设A和B是否正确,其中实验Ⅱ中的试管1和2作为对照,实验现象表明碱性条件下淀粉酶失去活性,不能使淀粉分解为还原性糖,实验Ⅱ中的试管3的实验现象表明NaOH不能分解淀粉.
(4)为了验证最后一个假设是否正确,即碘液是否能与NaOH发生反应,兴趣小组实施了实验Ⅲ,根据实验的单一变量原则,表中的A溶液是5%的NaOH溶液,实验结论是NaOH能与碘液发生反应,使碘液褪色.
故答案为:
(1)蛋白质  降低生化反应(淀粉分解)所需要的活化能
(2)3
(3)A和B  碱性条件下淀粉酶失去活性,不能使淀粉分解为还原性糖NaOH不能分解淀粉
(4)5%的NaOH溶液    NaOH能与碘液发生反应,使碘液褪色
点评:本题结合实验设计和表格分析,考查唾液淀粉酶探究pH值对酶活性的影响因素,要求考生掌握实验设计的一般原则和思路,了解酶的特性和影响因素,再结合图表答题即可.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

为探索植物吸收水分和吸收无机盐特点和关系,用相同的培养液,分别培养水稻和番茄的幼苗.培养一段时间后,分别测定培养液中的各种养分的百分含量,并与原培养液(各种养分的相对百分含量为100%)中相应养分百分含量比较,结果如图.下列叙述错误的是(  )
①水稻吸收水、镁离子、硅离子这三类物质相对速度的特点是:V>V>V
②番茄吸收水、镁离子、硅离子这三类物质相对速度的特点是:V>V>V
③同一植物对不同离子的吸收速度不同,不同植物对同种离子的吸收速度不同;
④植物对水分的吸收与对矿质离子的吸收是两个相对独立的过程;
⑤植物对矿质离子的吸收具有选择性,这与植物自身的遗传性有关;
⑥植物吸收矿质离子是一个独立的过程,与吸收水分毫无关系;
⑦水稻和番茄从培养液中吸收Mg和Si需要叶绿体直接供能;
⑧载体运载矿质离子的运动和细胞膜的结构特点相符.
A、②⑥⑦B、①⑥⑦
C、②⑦⑧D、②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个人工农业生态系统模式图(大棚温度、CO2浓度等可适当控制).请据图回答:
 (1)相对一般农业生态系统而言,此生态系统能提高经济效益,主要原因是充分利用了
 
中的能量.
(2)沼气池中的微生物在该生态系统中的主要功能是
 
;沼气燃烧后生成的CO2通入大棚内的意义是
 

(3)农作物青贮的主要操作是:甘薯藤切段→填压进入青贮窖中→密封一段时间,其目的在于
 

(4)该生态系统的设计遵循了
 
原理.
(5)请用箭头和文字表示这个生态系统中能量流动的图解(各种生物的呼吸耗能不要求画出).

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是可以用于果酒、果醋发酵的装置.发酵初期溶液中有气泡产生;中期可以闻到酒香;后期接种醋酸菌,酒香逐渐变成醋香.试分析下列问题:
(1)由果酒转变成果醋的制作时,需要改变的环境条件是
 
 

(2)发酵初期有气泡生成,其中的气体是
 
,加入醋酸菌后,图中两个开关的开或闭的情况是开关1
 
,开关2
 
.同时还应
 
(提高或降低)环境温度.
(3)图甲的装置中,通气口处放置过滤膜、排气口要浸没在水中,这样两处设计的共同目的是
 

(4)图乙中曲线
 
能反应出发酵过程中pH最可能的变化规律.

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将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间(如图).其中第2号和第4号暗箱分别在顶部和右侧开孔,使光线能射入,请据图回答:

(1)选择
 
两个装置进行实验,可了解蚕豆茎的生长与光的关系.
(2)选择
 
两个装置进行实验,可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系.
(3)装置④中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是
 
.如将④的幼苗放在匀速旋转器上,茎尖生长情况是
 

(4)如2图所示的白杨树的主干上端,A、B、C、D分别为生长正常的侧芽,请分析:
①这些侧芽发育成枝的顺序依次为
 

②生长素主要由
 
处产生,以
 
方式到达侧芽并积累在侧芽处,在缺氧条件下,其运输的速度
 
(填“减慢”或“加快”)
③如果剪去顶芽,则
 
芽将首先发育成枝条,原因是
 

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学校田径运动会于11月1日举行,在12℃~14℃的环境中,运动员的体温始终维持在37°左右.请回答:
(1)体温恒定对人体至关重要,人体热量的来源主要是
 
,而体温的异常会直接影响
 
的活性,进而影响正常的生命活动.
(2)在寒冷气候下,人体体温低于正常体温时,体温感受器产生的兴奋传至
 
中体温调节中枢,进行分析综合后,通过神经一体液调节发送信息,使皮肤
 
分泌减少、
 
,从而减少散热;同时,
 
 
等器官产热增多,使体温回升.在这一调节过程中,体内
 
 
等激素浓度升高.
(3)人处在寒冷的环境中容易感冒,人患感冒后会出现发烧、鼻塞等症状,甲运动员在刚刚有点发烧时就服用扑热息痛药,使体温迅速下降,医生认为这样的做法不可取,因为一定限度内的发热是机体的良性反应,是人体
 
调节网络维持机体稳定的集中体现.人发烧时,细胞中线粒体产生的能量与病理有关的用是:热能散失使体温上升,为
 
提供能量.乙运动员由于感冒发烧,连续3小时体温达38.5℃,机体产热量
 
(填“>”“<”或“=”)散热量.

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在某鱼塘中放养着A、B、C、D四种鱼,营养结构如图甲所示.据图回答下列问题:

(1)科研人员若调查四种鱼的种群数量,采取的方法是
 
;若该鱼塘中只放养C鱼,种群数量的变化曲线是Ⅰ,池塘的环境容纳量(K值)是
 

(2)若该鱼塘中只放养A和B两种鱼(假设二者都只取食同一种藻类),两种鱼种群数量的变化曲线是
 
;若该鱼塘中只放养A和D两种鱼,种群数量的变化曲线是
 
;若该鱼塘中只放养A和C两种鱼,种群数量的变化曲线是
 

(3)在只放养C鱼的鱼塘中,捕捞的最佳时间非常重要,应该将鱼塘中C鱼的种群数量控制在曲线Ⅰ上的
 
之间.

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关于下列实验①细胞器的分离②分泌蛋白的形成过程③还原糖的鉴定所用到的技术手段正确的是(  )
A、①同位素标记法、②显色反应法、③差速离心法
B、①显色反应法、②同位素标记法、③差速离心法
C、①差速离心法、②显色反应法、③同位素标记法
D、①差速离心法、②同位素标记法、③显色反应法

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科目:高中生物 来源: 题型:

红花窄叶的牵牛花植株(Aabb)与“某植株”杂交,其后代的表现型及比例为3红阔:3红窄:1白阔:1白窄,则“某植株”的基因型和表现型是(  )
A、aaBB(白花阔叶)
B、AaBb(红花阔叶)
C、aabb(白花窄叶)
D、Aabb(红花窄叶)

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