分析 1、稀释涂布平板法是将菌液进行一系列梯度稀释,然后将不同梯度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基上,进行培养,在稀释度足够高的菌液离,聚集在一起的微生物被分散成单个细胞,从而获得由单细胞繁殖而来的菌落.
2、对微生物进行分离、计数常用的接种方法是稀释涂布平板法,估算每毫升样品中的细菌数时,往往选取30~300的平板,取至少三个平板的平均值,每毫升样品中的细菌数=(平板的平均菌落数÷涂布的体积)×稀释的倍数.
解答 解:(1)检验细菌的数量时,通常将水样进行一系列的梯度稀释,再将水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养,这种方法称为稀释涂布平板法.记录细菌数量除了用活菌计数法,还可以直接取水样用显微镜直接计算(血细胞计数板计数法)法直接进行计数.
(2)培养基中应含有碳源、氮源、多种无机盐和水等物质.若要从水体中分离出纤维素分解菌,则碳源应为纤维素.
(3)如分别取0.1mL已稀释10倍的水样分别涂布到四个琼脂固体培养基的表面进行培养,培养基记录到大肠杆菌的菌落数分别为3、2、2、1,则该水样大肠杆菌数=(3+2+2+1)÷4÷0.1×10=200个/mL,因此不符合我国生活饮用水标准.
(4)纯化大肠杆菌时使用的培养基一般用高压蒸汽灭菌法灭菌,由于大肠杆菌也是细菌,如果加入抗生素也会影响大肠杆菌的生长,因此不可用加入抗生素的方法防止杂菌感染.
故答案为:
(1)稀释涂布平板法 显微镜直接计算(血细胞计数板计数法)
(2)氮源、多种无机盐 纤维素
(3)不符合
(4)高压蒸汽灭菌 不可 大肠杆菌也是细菌,如果加入抗生素也会影响大肠杆菌的生长
点评 本题主要考查微生物的接种计数与培养,意在强化学生对相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 只分裂形成一种卵细胞 | B. | 含有3对同源染色体 | ||
C. | 含有3个染色体组 | D. | 一定发生过基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂的顺序依次为:乙→丁→丙→甲 | |
B. | 乙是卵原细胞或初级卵母细胞,甲最可能为卵细胞 | |
C. | 甲、乙、丙、丁细胞中含有的染色体组数目依次为1、2、4、1 | |
D. | 没有突变、交叉互换发生时,如果乙的基因组成是EEeeFFff,那么丁的基因组成是EeFf |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生命活动调节的叙述,正确的有:( )
①严重腹泻后只需补充水分就能维持细胞外液正常的渗透压
②刺激支配肌肉的神经,引起该肌肉收缩的过程属于非条件反射
③垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象
④突触后膜上的受体与相应神经递质结合后,就会引起突触后膜的电位变化为外负内正
⑤在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是胰岛素和肾上腺素
⑥甲亢病人体内促甲状腺激素的含量低于正常值
⑦细胞免疫的存在使得正常机体体内无细胞癌变
⑧糖尿病患者体内细胞吸收利用血糖的速率加快
A.一项 B.两项
C.三项 D.四项
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变 | |
B. | 地理隔离阻断了种群间的基因交流,是新物种形成的标志 | |
C. | 进化的实质是种群的基因型频率的改变 | |
D. | 生物多样性是生物与生物、生物与环境共同进行的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸越来越急促 | B. | 血液中的红细胞减少 | ||
C. | 山地更陡峭,耗能太大 | D. | 氧合血红蛋白含量少 |
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科目:高中生物 来源:2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表所列各实验的相关项目有错误的是( )
实验名称 | 实验材料 | 实验仪器或试剂 | 实验目的 | |
A. | 观察植物细胞质壁分离现象 | 紫色洋葱鳞叶 | 20%、30%蔗糖溶液 | 理解细胞渗透原理 |
B. | 观察植物细胞有丝分裂现象 | 吊兰根尖 | 20%HCL、2%龙胆紫 | 辨认有丝分裂各时期特征 |
C. | 细胞的观察和测量 | 蚕豆叶下表皮永久装片 | 显微测微尺 | 测量细胞体积 |
D. | 观察植物细胞分化现象 | 小麦苗幼根 | 2%龙胆紫 | 观察根尖细胞分化现象 |
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