红蓝光 | 红蓝绿光 | 红蓝黄光 | 红蓝紫光 | |
叶绿素含量(mg•g-1FW) | 3.006 | 3.374 | 3.309 | 2.995 |
电子传递速率ETR | 19.08 | 14.12 | 19.64 | 25.70 |
A. | 绿叶中的光合色素除了叶绿素外还有类胡萝卜素,一般用于提取光合色素的试剂是无水乙醇 | |
B. | 实验的不同光质是在红蓝光的基础上再加不同的光色处理,选用红蓝光为基础的原因是叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 | |
C. | 如果再选一种光质作为基础以增加光合作用的效率,从上表看最应该选择黄光 | |
D. | 光能经光合色素吸收后转换成了电能,此电能直接用于水的光解、ATP的合成 |
分析 绿叶中的色素包括叶绿素、类胡萝卜素,叶绿素包括叶绿素a、叶绿素b,类胡萝卜素包括胡萝卜素、叶黄素,叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光;叶绿体中的色素容易溶解在无水乙醇等有机溶剂中,因此可以用乙醇提取叶绿体中的色素.
叶绿体中的色素的作用是吸收、传递和转化光能,将光能转化成电能,用于水光解产生还原氢和氧气,并合成ATP,还原氢和ATP用于暗反应中的三碳化合物还原;由表格信息可知,红蓝紫光的条件下,叶绿素的含量最低,电子传递的速率最大,因此叶绿素具有吸收红蓝光、传递电子速率的作用.
解答 解:A、叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素,一般用无水乙醇提取光合色素,A正确;
B、实验的不同光质是在红蓝光的基础上再加不同的光色处理,选用红蓝光为基础的原因是叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,B正确;
C、分析表格可知,利用红蓝紫光进行处理时,电子传递速率ETR最高,因此如果再选一种光质作为基础以增加光合作用的效率,从上表看最应该选择紫光,C错误;
D、光能经光合色素吸收后转换成了电能,此电能直接用于水的光解、ATP的合成,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素以及色素的提取和分离实验,要求考生了解并识记叶绿体中的色素的种类、作用及其叶绿体中的色素的提取原理,能够根据表格信息确定不同光质对光合作用的影响.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用需要叶绿体 | B. | 光合作用需要充足的水分 | ||
C. | 光合作用需要二氧化碳 | D. | 光合作用需要光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容 | |
B. | 生物多样性的形成是不同生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果 | |
C. | 物种的灭绝不利于生物多样性的形成 | |
D. | 生物多样性的形成不一定是新物种形成的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第1阶段种群数量缓慢增长 | |
B. | 第2阶段种群数量增长速率先升后降 | |
C. | 第3阶段种群数量缓慢增长,接近K值 | |
D. | 第4阶段种群数量在K值上下波动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
方法 | 组别 | IBA浓度 (mg/L) | 12d生根率 (%) | 18d生根率 (%) | 30d生根率 (%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | 11 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小麦开花时遇到暴雨,为防止减产建议喷施适宜浓度的2,4-D溶液 | |
B. | 赤霉素处理大麦种子,不发芽也可以使其产生α-淀粉酶 | |
C. | 成人吃了生长素处理的水果可能会患上肢端肥大症 | |
D. | 乙烯能促进果实成熟,所以它仅在即将成熟的果实中产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、叶绿体、细胞核 | B. | 液泡、线粒体、核糖体 | ||
C. | 内质网、线粒体、叶绿体 | D. | 溶酶体、叶绿体、高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体只存在于生殖细胞中 | |
B. | XY染色体形态大小不同,不是同源染色体 | |
C. | 女儿的性染色体必有一条来自父亲 | |
D. | 性染色体上的基因都可以控制性别 |
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