A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
分析 一、能量流动的过程
1、能量的输入:能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的.生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量,而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量,排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中.
2、能量的传递:(1)传递的渠道:食物链和食物网.(2)传递的形式:以有机物的形式传递.
可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量十分解者释放的能量.但对于最高营养级的情况有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量.
3、能量的转化:光能→生物体有机物中的化学能→热能.
4、能量的散失:热能是能量流动的最终归宿.(热能不能重复利用,所以能量流动是单向的,不循环的.)
二、能量流动的特点
1、单向流动:指能量只能从前一营养级流向后一营养级,而不能反向流动.原因:①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的,这是长期自然选择的结果;②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉,这些能量是生物无法利用的.
2、逐级递减:指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级,能量在沿食物链流动过程中逐级减少的.传递效率:一个营养级的总能量大约只有 10%~20% 传递到下一个营养级.原因:①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用,如枯枝败叶.
解答 解:①生态系统的能量主要来自太阳能,①正确;
②能量流动的特点是单向流动、逐级递减,因此沿食物链流动的能量是逐级递减的,②正确;
③生态系统内的能量流动是单向不循环的,③正确;
④能量流动的形式是有机物,④正确;
⑤能量不能循环,⑤错误.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点等知识,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ、Ⅱ桶分别表示雌、雄生殖器官 | |
B. | 该实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合过程 | |
C. | 实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等 | |
D. | 重复10次实验后,即可获得DD:Dd:dd比例为1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②是遗传物质 DNA 和 RNA 的载体 | |
B. | ①属于生物膜系统,把核内物质与细胞质分开 | |
C. | ③与蛋白质的合成直接有关 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增长率 | 0.66 | 1.24 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A. | 种群的年龄组成为稳定型 | B. | 种群数量呈“J”型曲线增长 | ||
C. | 种群增长受种群密度的制约 | D. | 第4~5年中种内斗争最激烈 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过反射活动引起皮肤毛细血管的舒张 | |
B. | 通过下丘脑感受体温变化调节生理活动 | |
C. | 促进垂体活动导致甲状腺激素分泌增多 | |
D. | 促进胰高血糖素分泌,促进肌糖原分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄柱头可以获得无籽番茄 | |
B. | 植物激素是一类对植物生命活动有重要调节作用的化学物质 | |
C. | 茎的向光性和背地性这两个现象都能充分说明生长素的作用具有两重性 | |
D. | 将燕麦胚芽鞘尖端以下部位用不透光的锡箔遮住,然后放在右侧光照条件下培养,胚芽鞘弯向右侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a处,会导致b处兴奋或抑制,c处会发生电位变化 | |
B. | 刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化 | |
C. | 刺激c处,a和b处都会产生兴奋或抑制 | |
D. | 刺激a处,b、c同时兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞呼吸不会影响物质通过核孔进出细胞核的过程 | |
B. | 破坏结构②会影响细胞质中氨基酸的脱水缩合过程 | |
C. | 结构①能被喊性染料染色,在细胞分裂时呈周期性变化 | |
D. | 与正常细胞相比,癌变的细胞中③的数量可能会增多 |
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