A. | 适当遮光处理与强光下相比叶绿体消耗CO2的能力增加 | |
B. | 若阴生植物移至较强光照下,假设呼吸速率不变,则随光照强度的增加,有机物积累量增加 | |
C. | 较强光照时,植物叶肉细胞中产生的[H]可还原C3并与氧气结合生成H2O | |
D. | 增施有机肥、延长生育期均可以提高净光合速率 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.
2、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
解答 解:A、强光下气孔会关闭,二氧化碳供应不足,故适当遮光处理与强光下相比叶绿体消耗CO2的能力增加,A正确;
B、若阴生植物移至较强光照下,假设呼吸速率不变,则随光照强度的增加,净光合速率增加,有机物积累量增加,B正确;
C、较强光照时,植物叶肉细胞中进行光合作用和呼吸作用.光合作用光反应阶段产生的[H]可还原C3,有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]可与氧气结合生成H2O,C正确;
D、增施有机肥、通风均可以提高净光合速率,但延长生育期不能提高净光合速率,D错误.
故选:D.
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物因求偶方式或繁殖期不同造成不能交配 | |
B. | 植物因开花季节不同不能传粉 | |
C. | 动物因生活的地区不同而不能进行基因交流 | |
D. | 产生的杂种后代没有生育能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 杂交组合 | 后代的表现型及植株数目 | |
红花 | 白花 | ||
1 | 白花×白花 | 0 | 102 |
2 | 红花×红花 | 125 | 40 |
3 | 红花×白花 | 152 | 141 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和丙不能表示红绿色盲的遗传,乙可以表示红绿色盲遗传 | |
B. | 若表示白化病遗传,甲、乙中患者的患病概率因性别而不同 | |
C. | 甲、乙、丙都可表示白化病的遗传,丙中的子代一定是杂合子 | |
D. | 若乙表示红绿色盲遗传,患病男孩的致病基因一定来自母亲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有发达的高尔基体 | B. | 都含有控制胰岛素合成的基因 | ||
C. | 都能转录出指导ATP酶合成的mRNA | D. | 都能识别信息分子 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
DNA的复制、遗传信息的转录和翻译主要发生在( )
A.细胞核、细胞核、核糖体
B.细胞核、核糖体、核糖体
C.核糖体、核糖体、细胞核
D.核糖体、细胞核、细胞核
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
蜂鸟以某种管状花的花蜜为食,管状花的蜜腺位于其深底部,而蜂鸟的喙细长,它们之间这种“吻合”现象的形成可解释为( )
A.自然界中的巧合现象
B.通过竞争形成的相互适应
C.通过相互选择形成的相互适应
D.蜂鸟喙的特征决定管状花形状变异的方向
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
欲观察细胞减数分裂的过程,下列可选用的材料是( )
A.百合花药 B.马蛔虫受精卵
C.蝗虫的精子 D.蛙的血液
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二10月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交,这三对等位基因分别位于非同源染色体上,F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是
A.4和9 B.4和27 C.8和27 D.32和81
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