如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。据图回答问题:
(1)如图所示,在神经纤维上放置两个电极,并连接到一个电流表上,如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激,可观察到电流表指针的偏转分别是______、______。由此说明兴奋在突触处传递方向只能是_______,其原因是_______________。
(2)在图中Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这可能是该药物抑制了__________的功能。
(3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程,则细胞甲可能是______细胞,分泌物a可代表其分泌的_______激素,当血液中激素b含量增加到一定程度时,又反过来抑制甲细胞分泌物质a,使人体内激素b的含量不至于过高。激素分泌后是弥散在内环境中的,但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞,原因是_____________。
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
将生物材料进行处理后制成临时装片,在普通光学显微镜下观察不到的现象是
A.胰腺腺泡细胞中发达的内质网与细胞核的外层核膜相连
B.洋葱根尖伸长区细胞中被甲基绿染成绿色的细胞核
C.花生子叶细胞中被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色的脂肪颗粒
D.口腔上皮细胞的细胞质中被吡罗红染成红色的区域
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科目:高中生物 来源:2016届山东泰安高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
用32P标记果蝇一个精原细胞中所有的DNA分子,然后置于不含32P的培养液中培养。右图表示开始培养后一个细胞核中DNA数的变化,下列叙述正确的是
A.CD段与GH段的细胞中Y染色体数目一定不同
B.GH段细胞中含32P的核DNA分子占总数的l/2
C.IJ段细胞中染色体与核DNA数目之比都是1:2
D.KL段每个细胞核中含32P的染色体条数都相等
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
将乳酸菌的培养条件由无氧条件转变为有氧条件,下列过程不受影响的是( )
A.葡萄糖的利用 B.二氧化碳的释放
C.ATP的形成 D.乳酸的生成
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是( )
A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
B.a细胞有细胞壁,而b、c细胞没有该结构
C.a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统
D.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
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科目:高中生物 来源:2016届浙江省嘉兴市高三上学期能力测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
草莓果实在成熟过程中,叶绿素被逐渐降解,并在一定阶段合成某种水溶性花色素使果实颜色逐渐变红。现取即将成熟的完整草莓果实进行实验:去除草莓表面种子(去籽),分别喷施等量的水、生长素类似物(NAA)和生长素抑制剂(POA),一段时间后测定果实中花色素含量,结果如图所示。
请回答:
(1)草莓果实细胞中叶绿素存在于 上,花色素存在于果实细胞的 内。
(2)由实验结果可知,完整草莓表面的种子产生 类激素,对果实中花色素的合成起 作用,在草莓果实成熟过程中,该激素含量 。欲获得色泽深红的草莓,可在草莓成熟阶段喷施适宜浓度的 的化合物。
(3)欲延长草莓果实保鲜期,可喷施安全、适宜浓度的 类似物。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
比较动物激素和植物激素的特点,错误的是
A.都是由内分泌腺分泌的 B.都是活细胞产生的
C.体内含量极少 D.对新陈代谢和生长发育具有调节作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于稳态的叙述,错误的是
A.生物体内环境的理化性质经常保持绝对平衡的状态,称为稳态
B.稳态是一种复杂的由机体内部各种调节机制所维持的动态平衡过程
C.维持机体内环境的理化性质相对平衡的状态,称之为稳态
D.稳态正常,机体不一定能进行所有正常的生命活动
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高三12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学为验证pH对酶活性的影响,设计的方法步骤如下表所示。有关评价不合理的是( )
步骤 | 项目 | 试管1 | 试管2 |
1 | 新鲜淀粉酶溶液 | 1 mL | 1 mL |
2 | 可溶性淀粉液 | 2 mL | 2 mL |
3 | 37 ℃水浴 | 5 min | 5 min |
4 | 1 mol/L盐酸 | 1 mL | / |
5 | 1 mol/L NaOH | / | 1 mL |
6 | 碘液 | 2滴 | 2滴 |
7 | 结果预期 | 均不变蓝 | |
A.缺少对照组
B.实验预期结果不正确
C.实验操作步骤的安排不合理
D.检验实验结果的试剂选择不恰当
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