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为了研究酶的有关特性,取两支洁净的试管并编号为A、B,各注入2mL体积分数为3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴质量分数为20%的肝脏研磨液;堵住管口,轻轻振荡;用带火星的卫生香检验;观察并记录结果.
(1)本实验的探究目的是探究酶的
 

(2)在该实验中,自变量是
 
,因变量是
 
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:本题是对酶作用的高效性和专一性的考查,根据题干信息中的A、B试管中加入的实验材料分析出自变量是催化剂的种类,相应的因变量是氧气的释放量(过氧化氢的分解速率),推出实验目的.
解答: 解:(1)本据题意可知:本实验的自变量是无机催化剂和酶,二者对比可证明酶的高效性.
(2)在该实验中,自变量是催化剂的种类,即FeCl3溶液和肝脏研磨液,因变量是H2O2溶液分解速率.
故答案为:
(1)高效性
(2)FeCl3溶液和肝脏研磨液    H2O2溶液分解速率
点评:本题的知识点是通过实验研究酶的高效性和酶专一性的含义,对于实验目的、原理、实验的自变量、因变量和无关变量的分析是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在最适温度下,底物浓度对酶所催化的反应速率的影响如图所示,其中Km表示当反应速率达到最大反应速率一半时的底物浓度.下列说法中正确的是(  )
A、适当升高温度,Vmax和Km均会增大
B、Km值越大,表示酶和底物的亲和力越强
C、同一种酶对不同的底物具有相同的Km
D、对于同一种酶与底物来说,Km的大小与Vmax呈负相关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为利用生物技术获得生物新品种的过程,据图回答:

(1)在基因工程中,A表示目的基因的获取,通过PCR技术可大量产生,PCR技术的原理是:
 
.B表示构建的基因表达载体,其组成除了目的基因外,还必须有启动子、终止子以及
 
等,其中启动子是
 
酶识别和结合的部位.
(2)B→C为转基因绵羊的培育过程,其中②过程常用的方法是
 
.使用的绵羊受体细胞为
 
.④用到的生物技术主要有动物细胞培育和
 

(3)B→D为转基因抗虫棉的培育过程,其中③过程常用的方法是
 
.⑤过程的方法是
 
.要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后,在棉花细胞中是否表达,从分子水平上鉴定可以用采用的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个基因型为AaBb的精原细胞,产生的4个精子若出现了以下情况,对相应情况的分析正确的是(  )
 精子的种类及数量 对相应情况的分析 
 AB:ab=2:2 这两对等位基因只位于一对同源染色体上
AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1  同源染色体分离,非同源染色体自由组合
AaB:b=2:2  一定发生了染色体结构变异
AB:aB:ab=1:1:2  有一个A基因突变成了a

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用为几乎所有生物的生存提供了物质和能量来源,又对维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定有重要作用,所以研究光合作用有非常重要的意义.下列对于光合作用的发现及过程和意义的叙述正确的是(  )
A、普利斯特利通过将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠不死亡的实验证明了植物光合作用可以产生氧气
B、光反应为暗反应阶段二氧化碳的固定和三碳化合物的还原提供了必需的能量
C、光合作用为生物由厌氧型到需氧型的进化提供了必要的条件
D、在光反应阶段中,叶绿体中色素的用途就是吸收光能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体细胞膜的亚显微结构.下列有关叙述不正确的是(  )
A、①代表糖蛋白,具有保护、润滑和细胞间识别作用
B、若图示为成熟红细胞结构图,则a可代表氧气
C、②不具有选择透过性,③不具有流动性
D、若b代表葡萄糖,完成氧化分解时,b需要穿过3层膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

材料一,我国西北某县野生甘草面积在1965年为4万多公顷,30年后便有一半被挖尽,现在野生甘草资源已经枯竭,
材料二,一种原产日本的林业害虫,于20世纪80年代侵入我国华东沿海地区,并且由于缺少天敌而蔓延开来.据1990年统计,这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害.
(1)据材料一表明,许多野生动植物资源枯竭的主要原因是
 

(2)材料二表明,外来物种的入侵,会直接威胁到
 

(3)侵入的外来物种往往会迅速增长蔓延开来,主要是因为
 
.保护生物多样性应在
 
三个层次上采取保护措施.

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科目:高中生物 来源: 题型:

包扎伤口应选用透气的辅料,以促进伤口处细胞进行有氧呼吸.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关变异的说法正确的是(  )
A、染色体上DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异
B、同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
C、染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察
D、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍

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同步练习册答案