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已知伞花山羊草是二倍体,二粒小麦是四倍体,普通小麦是六倍体.为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦.并且尽最大可能保证新品种具备件通小麦的优良性状,研究人员做了如图所示的操作.下列有关叙述正确的是(  )
A、杂种P能产生正常的可育的配子
B、异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中一定含有抗叶锈病基因
C、射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上,属于基因重组
D、两次与普通小麦杂交,可保证杂种R中含有较多普通小麦染色体
考点:杂交育种
专题:
分析:阅读题干和题图可知,该题的知识点是多倍体育种、诱变育种的应用,先根据题图梳理相关知识点,然后结合题干信息进行解答.
解答: 解:A、由题意知,杂种P是由二倍体山羊草和四倍体二粒小麦杂交形成的三倍体,减数分裂过程中联会紊乱,不能产生正常的可育的配子,A错误;
B、由于等位基因分离,杂种Q中不一定含有抗叶锈病基因,B错误;
C、杂种R中抗叶锈病基因所在染色体片段移接到小麦染色体上,属于染色体结构变异,C错误;
D、在育种过程中,两次普通小麦杂交,可保证杂种R中含有较多普通小麦染色体,D正确.
故选:D.
点评:本题旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是(  )
A、番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实
B、利用低浓度的2,4D作除草剂,可抑制农田中杂草的生长
C、黄瓜结果后,喷洒一定浓度的生长素可以防止果实脱落
D、用一定浓度的乙烯利喷洒黄麻、芦苇等植物,使植株增高

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关植物生长素的发现及生理作用说法不正确的是(  )
A、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲
B、用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
C、喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果
D、自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某学习小组完成了A、B、C三组实验.定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、C,如图.关于此图的分析,正确的是(  )
A、三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大
B、探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
C、三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜
D、使用血细胞计数板对酵母菌计数时应该先滴培养液再轻轻盖上盖玻片,避免气泡产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于种群的是(  )
A、一个池塘中的全部鱼
B、一块麦田中的害虫
C、泰山上的五针松
D、一个池塘中的单细胞藻类

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科目:高中生物 来源: 题型:

某环保部门在凌晨2时选择某养猪场附近河流的四个不同地点(从上游到下游依次是1-4)测量其溶氧量,结果如图,根据图示分析,错误的是(  )
A、这条河流污染最严重的是地点3附近
B、污染最可能从地点1附近开始
C、地点3溶氧量减少的主要原因是光照不足,浮游植物光合作用减弱
D、地点4数据表明该河流具有较强的抵抗力稳定性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示的是某些植物的体细胞,请根据下列条件判断:
(1)肯定是单倍体的是
 
图;某植物的基因型为Aaa,它可能是上述的
 
图;茎秆粗壮但不能产生种子的是
 
图,原因是减数分裂时,
 
过程发生紊乱,不能形成可育的配子.
(2)体细胞为C图的植株,其减数第二次分裂后期的细胞中含有
 
个染色体组.
(3)假定A是由受精的卵细胞发育而来,则A是
 
倍体,其每个染色体组含有
 
条染色体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

“河南蜱虫叮咬事件”的元凶锁定为一种新型的布尼亚病毒,下列有关该病毒的说法正确的是(  )
A、没有成形的细胞核,但有核糖体
B、遗传物质为DNA和RNA
C、只能依赖活细胞生活
D、无细胞壁,有细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某物质的合成与分泌过程示意图,甲、乙、丙、丁、戊表示细胞结构.其中甲、戊中含有RNA.下列说法中正确的是(  )
A、图示过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系
B、图示过程的实现都与生物膜上的脂质分子、蛋白质分子的运动有关
C、丁和戊都有双成膜
D、物质X可能是呼吸酶

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