A、杂种P能产生正常的可育的配子 |
B、异源多倍体与普通小麦杂交产生的杂种Q中一定含有抗叶锈病基因 |
C、射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上,属于基因重组 |
D、两次与普通小麦杂交,可保证杂种R中含有较多普通小麦染色体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实 |
B、利用低浓度的2,4D作除草剂,可抑制农田中杂草的生长 |
C、黄瓜结果后,喷洒一定浓度的生长素可以防止果实脱落 |
D、用一定浓度的乙烯利喷洒黄麻、芦苇等植物,使植株增高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 |
B、用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 |
C、喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 |
D、自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大 |
B、探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 |
C、三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜 |
D、使用血细胞计数板对酵母菌计数时应该先滴培养液再轻轻盖上盖玻片,避免气泡产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这条河流污染最严重的是地点3附近 |
B、污染最可能从地点1附近开始 |
C、地点3溶氧量减少的主要原因是光照不足,浮游植物光合作用减弱 |
D、地点4数据表明该河流具有较强的抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、没有成形的细胞核,但有核糖体 |
B、遗传物质为DNA和RNA |
C、只能依赖活细胞生活 |
D、无细胞壁,有细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系 |
B、图示过程的实现都与生物膜上的脂质分子、蛋白质分子的运动有关 |
C、丁和戊都有双成膜 |
D、物质X可能是呼吸酶 |
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