A. | ③、① | B. | ②、③ | C. | ④、③ | D. | ③、①② |
分析 各种细胞器的结构、功能
细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
线粒体 | 动植物细胞 | 双层膜结构 | 有氧呼吸的主要场所 细胞的“动力车间” |
叶绿体 | 植物叶肉细胞 | 双层膜结构 | 植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. |
内质网 | 动植物细胞 | 单层膜形成的网状结构 | 细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间” |
高尔 基体 | 动植物细胞 | 单层膜构成的囊状结构 | 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成) |
核糖体 | 动植物细胞 | 无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中 | 合成蛋白质的场所 “生产蛋白质的机器” |
溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
液泡 | 成熟植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等) | 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺 |
中心体 | 动物或某些低等植物细胞 | 无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成 | 与细胞的有丝分裂有关 |
解答 解:(1)蛋白质的合成场所是核糖体;
(1)有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,主要场所是线粒体.
故选:A.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可通过控制酶的合成控制生物性状 | |
B. | 基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状 | |
C. | 生物体的一切性状完全由基因控制,与环境因素无关 | |
D. | 基因的遗传信息可通过转录和翻译传递到蛋白质得以表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理措施 | 血浆中神经肽Y含量 | 摄食量 | |
A组 | 注射免疫抑制剂 | 下降 | 下降 |
B组 | 注射瘦素 | 下降 | 下降 |
C组 | 注射瘦素 | 基本不变 | 基本不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP是一种高能磷酸化合物 | |
B. | 每个ATP分子含有3个高能磷酸键 | |
C. | ATP直接为细胞的生命活动提供能量 | |
D. | “ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量”的过程可发生在叶绿体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不带有致病基因的个体也有可能患遗传病 | |
B. | 禁止近亲结婚是预防人类遗传病的有效措施 | |
C. | 遗传咨询和产前诊断能降低后代患遗传病风险 | |
D. | 调查人类遗传病的发病率应在患者家族中调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择导致种群基因频率定向改变 | |
B. | 物种的形成可以不经过地理隔离 | |
C. | 群落是生物进化的基本单位 | |
D. | 突变和基因重组产生进化的原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
基因型 | IAi或IAIA | IBi或IBIB | IAIB | ii |
血型 | A | B | AB | O |
A. | O或A | B. | A或AB | C. | B或AB | D. | A或B |
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