分析 根据题意,让这只分叉毛雄果蝇与直毛雌果蝇交配,结果F1全是直毛果蝇,说明直毛是显性性状,据此答题.
解答 解:(1)分叉毛雄果蝇与直毛雌果蝇交配,结果F1全是直毛果蝇,说明直毛是显性性状,分叉毛是隐性性状.
(2)若该对基因位于X染色体上,亲本基因型为XBXB、XbY,则F1直毛果蝇雌雄的基因型分别是XBXb、XBY,因此F2直毛和分叉毛的比例为$\frac{3}{4}$:$\frac{1}{4}$=3:1,且后代中分叉毛都是雄果蝇.
(3)已知果蝇有4对同源染色体,若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,产生的雌配子染色体数目为3或5,这种变异为染色体数目的变异,可以在光学显微镜下观察到.
故答案为:
(1)直毛
(2)3:1 分叉毛都是雄果蝇
(3)3或5 可见
点评 本题考查基因的自由组合规律的实质及应用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省乐山市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•乐山校级月考)如图表示生物新物种形成的基本环节,图中的①②③④分别表示( )
A.可遗传的变异、种群基因频率、地理隔离、生殖隔离
B.可遗传的变异、种群基因频率、隔离、生殖隔离
C.可遗传的变异、种群基因型频率、地理隔离、生殖隔离
D.种群基因型频率、种群基因频率、地理隔离、生殖隔离
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组合 | 杂交组合类型 | F2的表现型和植株数目 | |
一 | 紫酸×绿甜a | 紫色酸果210 | 绿色酸果208 |
二 | 紫酸×绿甜b | 紫色酸果0 | 绿色酸果280 |
三 | 绿酸×绿酸 | 其他果765 | 紫色甜果52 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
刺激类型 | 刺激强度 | 传入神经上的电信号(时长相等) | 产生的感觉类型 | 感觉强度 |
针刺激 | 较小 | 刺痛 | 较弱 | |
较大 | 较强 | |||
热刺激 | 较低 | 热感 | 较弱 | |
较高 | 较强 |
A. | 传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负 | |
B. | 不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是感受器和感觉中枢的不同 | |
C. | 不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率,导致感觉强度的差异 | |
D. | 从刺激到感觉形成,在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在“探究温度对酶活性的影响”实验中,温度和pH是自变量 | |
B. | 在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中,培养液中的溶氧量是无关变量 | |
C. | 在“探究植物生长调节剂对促进插条生根的作用”实验中,插条生根数是因变量 | |
D. | 在“探究植物细胞的失水和吸水”实验中,原生质层外侧溶液的浓度是无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1产生4个配子 | |
B. | F1产生基因组成为YR的卵细胞和基因组成为YR精子数量之比为1:1 | |
C. | 基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合 | |
D. | F1产生精子中,基因组成为YR和基因组成为为yr的比例为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
选项 | 实验名称 | 实验方法 |
A | DNA分子半保留复制方式的证实 | 假说演绎法 |
B | 孟德尔两对性状的豌豆杂交试验 | 类比推理法 |
C | 探究培养液中酵母菌种群数量变化规律 | 抽样检测法 |
D | 探究土壤小动物类群的丰富度 | 取样器取样法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省延安市高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•龙岗区校级期中)加热可使血红蛋白变性,原因是高温导致其( )
A.分子量发生变化 B.基因发生改变
C.氨基酸序列发生改变 D.空间结构发生改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遵循基因分离定律;遵循基因自由组合定律 | |
B. | 种群基因频率改变;生物进化 | |
C. | 患有某种遗传病;带有致病基因(不考虑环境因素的影响) | |
D. | 原核细胞;细胞中不含有线粒体和叶绿体 |
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