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5.下列有关使用显微镜观察到的实验现象的描述合理的是(  )
实验标号实验名称观察到的实验现象
A观察多种多样的细胞菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成;人口腔上皮细胞具有细胞核和核糖体
B观察DNA和RNA在细胞中的分布口腔上皮细胞中绿色区域的面积大于红色区域的面积
C观察植物细胞的质壁分离和复原现象①:几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色;现象②:不同细胞质壁分离的程度并不一致
D观察细胞的有丝分裂洋葱根尖伸长区细胞长,液泡大;分生区细胞呈正方形,正在不断地分裂
A.AB.BC.CD.D

分析 能够在光学显微镜下看到的结构有:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡、染色体等.
甲基绿和吡罗红对DNA、RNA的亲和力不同:利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布.因此实验结果中,细胞核被染成绿色,细胞质被染成红色.
观察植物细胞有丝分裂的实验中,装片制作过程为:解离、漂洗、染色、制片,经过解离步骤后细胞死亡.

解答 解:A、用光学显微镜观察多种多样的细胞时,不能观察到核糖体,A错误;
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中,由于DNA主要存在细胞核中,RNA主要存在细胞质中,因此口腔上皮细胞中红色区域的面积大于绿色区域的面积,B错误;
C、观察植物细胞的质壁分离和复原时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大,占据整体细胞体积的绝大部分,呈紫色,不同细胞的细胞液浓度大小不同,质壁分离的位置、程度并不一致,C正确;
D、伸长区的液泡小而分散,并且根据经过解离液处理后死亡,不会观察到动态分裂过程,D错误.
故选:C.

点评 本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原、观察多种多样的细胞、观察细胞的有丝分裂和观察DNA和RNA在细胞中的分布等实验,此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选材、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题.
(1)此图表示了细胞与周围环境的关系,其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②③.(填标号)
(2)物质进出细胞的方式有多种.以氧气为例,氧从血液进入组织细胞的方式是自由扩散;红细胞所携带的氧气至少需要经过6层膜才能被①利用.
(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别.一般情况下,②与③成分上的主要区别是②中含大分子蛋白质较多,③中大分子蛋白质较少.
(4)我国近期发现多例头部浮肿的“大头”娃娃,他们的主食是蛋白质含量低下的劣质奶粉.其头部浮肿的主要原因是图中③的液体增多所致.
(5)图中②进入①的物质主要是氧气、葡萄糖、氨基酸等营养物质(养料).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果.请回答下列有关问题:
(1)图1、2、3所代表的实验中,实验自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH.
(2)根据图1可以得出的实验结论是酶的催化作用具有高效性.
(3)图2曲线bc段产生的最可能原因是过氧化氢酶数量有限.
(4)能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响?不能,原因是H2O2在加热条件下会分解,影响实验结果的观测.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是(  )
A.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
B.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
C.细胞学说揭示了生物之间存在着亲缘关系
D.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图所示,在适宜温度和一定的光照强度下,甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系,下列说法正确的是(  )
A.在CO2浓度低于b的环境中植物乙比植物甲生长得更好
B.CO2浓度大于a时,甲才能进行光合作用
C.适当增加光照强度,a点将右移
D.CO2浓度为b时,甲、乙植物的实际光合作用强度相等

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图为南瓜幼苗的光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线图,相关叙述错误的是(  )
A.图中实线代表温度对净光合作用速率的影响
B.据图可知光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度高
C.限制AC段CO2吸收速率的主要因素是温度
D.图中B点时光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.在豌豆的叶肉细胞中,由A、C、T三种碱基参与构成的核苷酸共有X种,其DNA分子结构稳定性最低的时期是细胞周期的Y期.DNA分子复制出的2个DNA分子彼此分离发生在Z期,下列有关X、Y、Z的答案正确的是(  )
A.5、分裂间、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
B.5、分裂间、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期
C.5、分裂间、减数分裂第一次和第二次分裂后期
D.6、分裂间、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.如表是4组生物学实验培养基.请回答下列问题
组别培养基
a无机盐、蔗糖、维生素和甘氨酸等有机物、琼脂
b葡萄糖、NaCl、K2HPO4、尿素、酚红、水、琼脂糖
c蛋白胨、酵母提取物、NaCl、水、琼脂
d葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等
(1)进行动物细胞培养应选用d培养基(填组别).在进行细胞培养时,首先,将动物体内的一部分组织取出,经过机械消化或胰蛋白酶(或“胰酶”)消化,使其分散成单个的细胞.如果是培养胚胎干细胞,则首先需要在培养皿底部制备一层胚胎成纤维细胞,称为饲养层,这层细胞具有抑制分化,促进生长发育特点.胚胎干细胞是一种未分化细胞,具有发育的全能性和二倍体核型.
(2)分离以尿素为氮源的细菌应选用培养基b.在含有酶的细菌菌落周围会出现脲红色环带,这是由于尿素被分解产生的NH3使PH升高,酚红指示剂产生颜色变化.变色区域越大,表明该菌株利用尿素的能力越强.该实验用的分离方法是涂布分离法.
(3)用培养基a进行植物组织培养,则培养基还需要加入植物生长调节剂(或“植物激素”).
(4)下表对应关系中,错误的是A
选项对象方法
A培养基cG6玻璃砂漏斗
B培养皿高压蒸汽灭菌
C超净台紫外灯照射
D自然生长的茎段70%酒精和5%次氯酸钠

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位,在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用,根据对下一级神经元活动的影响,可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触.下面图1和图2分别表示这两种突触作用的示意图.请分析回答下列问题.

(1)递质合成后首先贮存在突触小泡内,以防止被细胞内其他酶系所破坏.当兴奋抵达神经末梢时,递质释放,并与位于突触后膜上的受体结合.在图1中,当某种递质与受体结合时,引起Na+大量内流.使后膜的电位逆转成外负内正,从而发生兴奋,而在图2中,当另一种递质与受体结合时,却使Cl-内流,由于抑制了突触后神经元动作电位的产生,所以无法产生兴奋.
(2)不同麻醉剂的作用机理不同:有些麻醉剂属于递质拟似剂(能与受体结合,并且结合后产生与递质作用时类似的效果),有些麻醉剂属于受体阻断剂(阻碍递质与相应受体的结合),那么,递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于抑制性突触兴奋性突触/抑制性突触).
(3)一个神经元可接受许多不同种类和不同性质神经元的影响,并对所接受的信息进行加工,使相同的信息加合在一起,相反的信息互相抵消,然后决定是兴奋还是抑制.帕金森综合征的其中一个病因就是相关递质释放异常,见图3.请提出抗帕金森病药物的作用机理(至少写出两点)促进多巴胺释放;抑制乙酰胆碱的释放;补充多巴胺递质拟似剂.

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