精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
12.如图为人体应对情绪压力进行调节的模式图.请据图回答下列问题:
(1)据图可知,肾上腺髓质属于反射弧中的效应器的一部分(效应器),当情绪压力产生并刺激感受器产生兴奋后,该兴奋在各神经纤维上的传导是单向(单向、双向)的.
(2)当机体的情绪压力增加时,激素d分泌量上升,可以提高中枢神经系统的兴奋性和血糖含量.已知肝脏细胞膜上具有激素d的特异性受体,由此推测激素d能促进肝糖原分解
而使血糖升高.上述事实表明,机体应对情绪压力的调节方式是神经调节和体液调节.
(3)下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似,具有分级调节
反馈调节的特点,由此推断当过量注射激素c时,使激素a的分泌量会下降.
(4)研究发现,激素c能抑制T淋巴细胞(T细胞)合成和释放淋巴因子,从而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻.结合图示分析,在(长期压力效应)情绪压力长期得不到缓解的情况下,人体免疫力会有所下降.
(5)动物体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,最主要的原因是发挥作用后会立即被灭活.

分析 据图分析,情绪压力→下丘脑→肾上腺髓质,使之分泌减少d,引起压力的短期效应.情绪压力→下丘脑$\stackrel{促肾上腺皮质激素释放激素}{→}$垂体$\stackrel{促肾上腺皮质激素}{→}$肾上腺皮质→肾上腺皮质激素,引起压力的长期效应.

解答 解:(1)效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等.据图可知,肾上腺髓质属于反射弧中的效应器的一部分(效应器).兴奋在反射弧中的传导是单向的.
(2)当机体的情绪压力增加时,激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝脏细胞膜上存在激素d的特异性受体,由此推测激素d能促进肝糖原分解(及脂肪等非糖物质转化)从而升高血糖.激素d还可以提高中枢神经系统的兴奋性.上述事实表明,神经调节、体液调节两种调节方式的相互协调,产生适应性反应,使机体应对情绪压力.
(3)据图分析,激素c是肾上腺皮质激素,其分泌与对甲状腺激素分泌的调节类似,具有分级调节和负反馈调节的特点.当过量注射激素c时,通过负反馈调节使激素a促肾上腺皮质激素释放激素的分泌量会下降.
(4)B淋巴细胞的增殖和分化受淋巴因子的影响,而淋巴因子是由T淋巴细胞分泌的,因此长期处于情绪压力状态下,免疫能力会降低.
(5)由于激素发挥作用后会立即被灭活,所以需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡.
故答案为:
(1)效应器的一部分(效应器)     单向
(2)肝糖原分解     神经调节和体液调节
(3)分级调节   反馈调节    下降
(4)T淋巴细胞(T细胞)   淋巴因子   (长期压力效应)情绪压力长期得不到缓解
(5)发挥作用后会立即被灭活

点评 本题考查神经调节、体液调节和免疫调节的综合知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的能力,属于中档题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.各种生物的遗传物质都是核酸,下列说法错误的是(  )
A.病毒的遗传物质都是RNAB.真核生物的遗传物质都是DNA
C.原核生物的遗传物质都是DNAD.病毒的遗传物质是DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关蛋白质的叙述,正确的是(  )
A.分子量最大的氨基酸是甘氨酸
B.有些结构不同的蛋白质具有相似的功能
C.生物体内参与信息传递的分子都是蛋白质
D.只有蛋白质和DNA不可构成生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,回答下列问题:
(1)据图判断,丙激素为生长素,甲乙两种激素之间关系是拮抗关系.
(2)激素甲促进种子休眠是通过基因控制酶的合成来控制生物性状.
(3)生产实践中常使用NAA作为植物生长调节剂,NAA作用时间比植物激素作用时同长久,其原因是植物缺乏分解NAA有关的酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.曼陀罗是一年生绿色植物,全株剧毒,但有较高的药用价值.某二倍体曼陀罗(2N=24)宽叶(B)对窄叶(b)为显性,长叶柄(E)对短叶柄(e)为显性,两对基因独立遗传.请据图回答:
(1)如果让甲植株连续自交,并逐代淘汰隐性个体类型,在F2代淘汰后的个体中,杂合子所占比例为$\frac{2}{5}$.
(2)欲获得乙植株,除图中方法外,还可采用低温处理.若乙植株基因型为BBbb,其自交所得F1中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{18}$,该过程不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律.
(3)现出现一种三体曼陀罗,其第五号染色体有三条.减数第一次分裂后期,有2条同源染色体正常分离,剩下的那条则随机移向任意一极,设三体曼陀罗的基因型为BBEEe,则花粉的基因型及其比例为BE:Be:BEE:BEe=2:1:1:2;茎尖生长点细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为BBEEe.
(4)在纯合宽叶长叶柄植株的自交后代中发现一株基因突变后的宽叶超长叶柄(简写为宽超长)植株(丙),让丙与纯合窄叶短叶柄(简写为窄短)植株(丁)杂交,结果如下:
亲本组合F1F2
丙×丁宽超长:宽长=1:1F1宽叶超长叶柄植株自交:
宽超长:宽短:窄超长:窄短=9:3:3:1
F1宽叶长叶柄植株自交:
宽长:宽短:窄长:窄短=9:3:3:1
请根据推测的基因突变的类型,写出用F1的宽叶超长叶柄植株与纯合窄叶长叶柄植株杂交后,其后代的表现型及比例宽超长:宽长:窄超长:窄长=1:1:1:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,请利用下面提供的资料和材料将它们区分开来.
资料:淀粉酶的化学本质是蛋白质,可以催化淀粉分解为还原糖.
提供材料:带有标签的双缩脲试剂、斐林试剂.
请回答:
(1)用一种试剂将上述4种溶液区分为两组,这种试剂是双缩脲试剂,其中发生显色反应的一组是稀蛋清和淀粉酶溶液.
(2)用斐林试剂试剂区分不发生显色反应的一组溶液.
(3)区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合,一段时间后,用斐林试剂分别处理上述两种混合液,观察到无颜色变化的溶液是稀蛋清溶液,出现砖红色的溶液是淀粉酶溶液.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请据图回答下列问题.
(1)甲利用图Ⅰ装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下细胞呼吸放出的热量多少.
材料用具:500mL保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.
实验步骤:取A、B两套装置按下表的设计进行实验.则X是不加入石蜡油;Y是加入10 g活性酵母菌
装置步骤一步骤二步骤三
A加入200mL的煮沸后冷却葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X不加入石蜡油
B加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液Y加入10 g活性酵母菌入石蜡铺满液面
(2)乙利用图Ⅱ装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
(3)检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2时,除可用澄清的石灰水以外,还可用溴麝香草酚蓝水溶液检测,CO2可使此溶液产生的颜色变化是由蓝变绿再变黄.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.埃博拉病毒(EBO)呈纤维状,EBO衣壳外有包膜,包膜上有5中蛋白棘突(VP系列蛋白和GP蛋白),其中GP蛋白最为关键,能被宿主细胞强烈的识别.EBO结构及基因组如图1所示.目前尚无针对该病毒的特效或疫苗.请回答:
(1)埃博拉病毒(EBO)的遗传物质是RNA,EBO病毒容易变异的原因是RNA是单链结构,稳定性较差.
(2)科研人员利用EBO免疫后的小鼠的B淋巴(效应B或浆)细胞与鼠的瘤细胞进行杂交,获得纯净的单一品种抗体,其特点是特异性强、灵敏度高、反应快(产量大),可以用此抗体与药物制成“生物导弹”,抗击埃博拉病毒(EBO).
(3)转基因技术生产埃博拉病毒蛋白疫苗与充足病毒粒子疫苗.

①该技术的目的基因最好选择GP蛋白基因(GP或GP基因).
②实验发现,用昆虫细胞代替酵母菌承担辅助重组质粒与重组病毒的共转染,也能收集到目的基因表达的蛋白质,这一现象说明不同生物共用一套遗传密码.
③以EBO病毒包膜蛋白作为疫苗比较安全,其原因是蛋白质不具侵染性,不会破坏细胞结构.
④重组病毒中需除去腺病毒复制激活基因(E),目的是使重组病毒不能在人体内大量复制,
提高了疫苗的安全性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为现代生物进化理论的概念图,以下说法正确的是(  )
A.③表示生存斗争,这是生物过度繁殖与有限生存空间的矛盾体现
B.①导致②改变的内因是基因突变,外因是自然选择
C.①代表物种的形成,其形成的必要条件是存在生殖隔离
D.④指基因、物种、生态系统的多样性,它们是共同进化的结果

查看答案和解析>>

同步练习册答案