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下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:

(1)步骤①是                       ,最常用的方法是             

(2)步骤③一般常用的化学试剂是     ,目的是                              

 (3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用 的技术手段是         ,其中步骤④是       过程,步骤⑤是        过程。

(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使                     的遗传性状能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是                                     

(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为       倍体。

(6)从理论上讲,杂种植株的育性为         (可育或不育)。若运用自然杂交的有性生殖方法能否实现?     ,原因是                                                       。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于                                                 

(7)利用植物体细胞杂交的方法培育新品种,遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律?为什么?                                          

 

【答案】

(1)去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体 酶解法

(2)PEG   诱导不同植物体细胞的原生质体融合

(3)植物组织培养   脱分化   再分化

(4)远源杂交亲本的遗传特征   杂种植株获得双亲的遗传物质

(5)四

(6)可育   不能  因为不同种生物之间存在生殖隔离  克服远源杂交不亲和的障碍

(7)否   有性生殖的过程中进行减数分裂,才遵循孟德尔的遗传规律

【解析】植物体细胞杂交 1.具体过程 第一步:去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体。常用方法是“酶解法”,即用纤维素酶和果胶酶等分解细胞壁。 第二步:将两个有活力的原生质体放在一起,通过人工诱导实现原生质体的融合。常用的诱导方法有:物理法和化学法。物理法是利用离心、振动、电刺激等促进原生质体融合。化学法是用聚乙二醇(PEG)等为诱导剂诱导融合。 第三步:将诱导融合得到的杂种细胞,用植物细胞培养的方法进行培育,就可以得到杂种植株。 植物体细胞杂交过程示意图 2.目的 植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株,而不是形成杂种细胞。杂种植株特征:具备两种植物的遗传特征,原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。 3.优点 克服远缘杂交的不亲和障碍。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:

(1)步骤①作用是          ,最常用的方法是        

(2)步骤②一般常用的化学试剂是  ________  ,目的是        

(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是      ,其中步骤④相当于       过程,步骤⑤相当于    过程。

(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使______         能够在新的植物体上有所表现,其根本原因       

(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为_____________倍体。

(6)从理论上讲,杂种植株的育性为     (填“可育”或“不育”)。若运用传统有性杂交方法能否实现远源杂交?            ,原因是     。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于                   

(7)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中,遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗 传规律?     。为什么?       

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年河南省卫辉市第一中学高二4月月考生物试卷 题型:综合题

下图为植物体细胞杂交示意图。请据图回答:
 
(1)步骤①是去除植物细胞壁形成原生质体 ,其中使用的酶是       _____________.
(2)步骤②是细胞融合,一般要用的化学试剂是     ______________.
(3)③为                  过程,完成体细胞杂交。    
(4)在形成再生植株的过程中,与组织培养相似的步骤是     _____        (填序号)。
(5)培养的杂种植株在形态上表现为                            
(6)若亲本植物A与亲本植物B都是二倍体,杂种植株为         倍体 。
(7)从理论上讲,杂种个体是可育的。因此,该项研究解决了育种过程中            问题。

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科目:高中生物 来源:2013届广东省中山市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为植物体细胞杂交过程示意图,下列相关叙述不正确的是

A.细胞A和细胞B必须来源于同种植物   

B.1过程的方法有物理法、化学法两大类

C.3和4过程分别称为脱分化和再分化    

D.该技术培育出的新品种一定是四倍体

 

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科目:高中生物 来源:2013届福建省高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答:

(1)步骤①是         ,最常用的方法是        

(2)步骤③一般常用的化学试剂是           ,目的是        

(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是             ,其中步骤④相当于      ,步骤⑤相当于       

(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使

           能够在新的植物体上有所表现,其根本原因                            

(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为    倍体。

(6)从理论上讲,杂种植株的育性为   (可育或不可育)。若运用传统有性杂交方法能否实现?     。并说明理由          。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于                                  

(7)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中,遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律?为什么?                                                                

                                                                       

 

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年河南省卫辉市高二4月月考生物试卷 题型:选择题

下图为植物体细胞杂交示意图。请据图回答:

 

(1)步骤①是去除植物细胞壁形成原生质体 ,其中使用的酶是       _____________.

(2)步骤②是细胞融合,一般要用的化学试剂是     ______________.

(3)③为                   过程,完成体细胞杂交。    

(4)在形成再生植株的过程中,与组织培养相似的步骤是     _____         (填序号)。

(5)培养的杂种植株在形态上表现为                            

(6)若亲本植物A与亲本植物B都是二倍体,杂种植株为          倍体 。

(7)从理论上讲,杂种个体是可育的。因此,该项研究解决了育种过程中             问题。

 

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