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    下列选项中属于测交类型的是（　　）
    A、YyRr×yyrr
    B、YyRr×YyRr
    C、YYRR×YyRr
    D、YyRR×YYRr
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用,测交方法检验F1的基因型
    专题：
    分析：测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交．在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例．据此答题．
    解答： 解：A、测交是指杂交产生的子一代个体（杂合子）与隐性个体交配的方式，如YyRr×yyrr，A正确；
    B、YyRr×YyRr属于自交，不属于测交，B错误；
    C、YYRR×YyRr中没有隐性个体，不属于测交，C错误；
    D、YyRR×YYRr中没有隐性个体，不属于测交，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查基因自由组合定律和测交的概念及应用，要求考生识记测交的概念，明确测交是指杂杂合子与隐性个体交配的方式，再根据概念准确判断各选项是否属于测交即可．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆．下列符合这种类别关系的是（　　）
    A、Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
    B、Ⅰ无机化合物、Ⅱ蛋白质、Ⅲ无机盐
    C、Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D
    D、Ⅰ抗体、Ⅱ蛋白质、Ⅲ胰岛素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见表，请回答下列问题：
    基因组合A_BbA_bbA_BB或aa__
    植物颜色粉色红色白色
    （1）若A基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，突变成的基因A1与基因A的比例为
     
    ．
    （2）为探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某研究小组选用AaBb粉色植株自交进行探究．
    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，请你在下表中补充画出其它两种类型（用横线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）．
    类型编号甲乙丙
    基因分布位置
     
     
    ②实验方法：粉色植株自交．
    ③实验步骤：
    第一步：粉色植株自交．
    第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例．
    ④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：
    a、若子代植株的花色及比例为
     
    ，两对基因在两对同源染色体上（符合甲类型）；
    b、若子代植株的花色及比例为
     
    ，两对基因在一对同源染色体上（符合乙类型）；    
    c、若子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色=2：1：1，两对基因在一对同源染
    色体上（符合丙类型）．
    （3）若假设b是科学的，请写出遗传图解（要求写配子）
     

    （4）现有粉花植株亲本，若要快速培育出纯种红花植株最好采用
     
    育种，其中花药C离体培养包括
     
    两个过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究某X有机物是否能诱发动物细胞增殖过程中染色体发生断裂，某校高三同学进行了相关的探究实验．请分析回答相关问题：
    （1）要进行该实验，必须先选择合适的实验材料，我们所取的细胞必须能进行
     
    ，且必须用
     
    处理后制取单细胞悬液．
    （2）该分组实验中，每组除都要加入实验材料及相应的动物细胞培养液外，还应各自添加的处理是：
     
    ．
    （3）该实验最简便的检测方法手段是
     
    ，需观察的指标（对象）是
     
    ．
    （4）请以细胞图的形式并配以简要说明来预测实验现象并得出相应实验结论．
    （注：只需画出观察对象的结构；假设所取实验细胞中有1对2条染色体如图所示）．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知牵牛花（2N=30）有紫色、浅紫色和白色三种颜色，其花色遗传涉及两对独立的等位基因，其中酶1的合成受等位基因A、a控制，酶2的合成受等位基因B、b控制（两对基因均为完全显性，酶1可将白色素完全转化为紫色素，酶2可将紫色素完全转化为浅紫色素）．
    现用甲（白色）、乙（白色）、丙（浅紫色）、丁（紫色）4个品种进行杂交实验，结果如图：
    实验1：甲自交，F1表现为2白：1浅紫色
    实验2：丙×丁，F1表现为浅紫色，F1自交，F2表现为3浅紫色：1紫色．
    实验3：乙×丙，F1表现为1白：1浅紫色，F1中白花自交，F2表现为8白：3浅紫色：1紫色．
    分析上述实验结果，请回答下列问题：
    （1）据实验1可知，控制酶1合成的基因是
     
    （A或a）；据实验2分析可知，控制酶2合成的基因是
     
    （B或b）．
    （2）据实验1、2分析可知，甲的基因型为
     
    ，丁的基因型为
     
    ，
    （3）实验1中甲自交F1表现为2白：1浅紫色，可能的原因是存在某显性基因纯合致死现象，若这种假设成立，则实验3获得的F2中致死的基因型有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一对相对性状可受多对独立遗传的等位基因控制，如某植物花的紫色和白色．某遗传研究所用该种植物的三个基因型不同的紫花纯系（甲、乙、丙）分别与白花纯系杂交，在所有的杂交组合中，子一代都开紫花，子二代都出现了白花植株，且紫花和白花的比例分别为15：1、63：1、4095：1．回答下列相关问题：
    （1）这对相对性状至少受
     
    对等位基因控制．
    （2）设控制该性状的等位基因分别是A和a、B和b…，则甲、乙的基因组成分别至少有
     
    、
     
    种可能．
    （3）让甲和乙杂交，则子二代开白花的概率的最大值是
     
    ，最小值是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关微生物培养试验操作的说法中，错误的是（　　）
    A、使用后的培养基可以不经过灭菌，直接丢弃
    B、接种环灼烧并冷却后，进行划线操作
    C、锥形瓶口迅速通过火焰，可以防止瓶口微生物污染
    D、培养基灭菌后用手触摸锥形瓶来判断温度是否合适倒平板

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物的进化和生物多样性的叙述，正确的是（　　）
    A、生物性状的改变一定引起生物的进化
    B、生物多样性的丰富程度与自然选择无关
    C、生物多样性的根本原因是蛋白质的多样性
    D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关调查种群密度的说法错误的是（　　）
    A、五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则
    B、调查古树木、蝗虫的幼虫、某种羊的种群密度，通常采用样方法
    C、标志重捕法调查得到的种群密度与实际种群密度不一定完全相同
    D、将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有（M×n÷m）只

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