果实成熟的不同阶段 | 叶片 | 雌蕊 | 雄蕊 | 根 | |||||
绿果 | 变红 | 桃红 | 橙红 | 亮红 | 红透] | ||||
- | + | ++ | ++++ | ++++ | +++ | - | - | + |
A. | 该基因的表达水平在不同的组织和果实成熟的不同阶段无差异 | |
B. | 橙红和亮红的果实细胞中该基因转录产物可能相对较多 | |
C. | 绿果、雌蕊、叶片和根中无该基因及其转录产物,体现了细胞的基因选择性表达 | |
D. | 果实中该基因表达水平高于叶片,说明前者的分化程度高于后者 |
分析 据表格分析,果实成熟的不同阶段,在绿果阶段中基因不表达,而到变红阶段已经开始表达,随着成熟延迟,该基因表达水平增加增强,后基本不变;雄蕊中表达,而其他组织中不表达.
解答 解:A、根据表中信息可知,番茄的不同组织以及果实成熟的不同阶段ACC合成酶基因的表达水平存在明显差异,A错误;
B、橙红和亮红的果实中,ACC合成酶基因表达水平最高,故其细胞中ACC合成酶基因的转录产物可能相对较多,B正确;
C、番茄不同的组织和果实成熟的不同阶段该基因的表达水平不同,体现了不同细胞的基因选择性表达,而不是绿果、雌蕊、根和叶片无该基因,C错误;
D、果实中该基因的表达水平高于叶片,说明该基因进行了选择性表达,但不能说明果实的分化程度高于叶片,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因表达的相关知识,意在考查学生分析表格和解决问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高一上阶段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是
A.细胞内能发生一切生命活动
B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中一定不存在同源染色体 | B. | 此时细胞中有2个染色体组 | ||
C. | 着丝点的数目与染色体的数目相等 | D. | 染色体的数目与DNA的数目相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞通过与病毒结合能抑制其增殖 | |
B. | T细胞受病毒刺激后产生淋巴因子促进B细胞增殖分化 | |
C. | 记忆细胞能快速增殖并产生抗体消灭病毒 | |
D. | 病毒的宿主细胞被裂解后,病毒也同时被杀死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “零碳馆”房顶植物吸收的CO2将参与暗反应合成有机物 | |
B. | 馆区可再生资源的利用实现了物质的循环利用 | |
C. | 碳在叶肉细胞内的转化途径之一为:CO2→C5→C3→(CH2O)→丙酮酸→CO2 | |
D. | 碳循环的破坏可导致大气中二氧化碳的含量上升,引起“温室效应” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的化学本质可能是蛋白质或RNA,其作用是催化、传递遗传信息、转运物质等 | |
B. | 酶浓度和底物浓度通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速率 | |
C. | ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示同一物质 | |
D. | 叶肉细胞细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A物质是DNA,B物质是RNA | |
B. | 图中C物质是RNA聚合酶,在线粒体和叶绿体中也存在 | |
C. | D物质是游离的氨基酸,由转运RNA运输 | |
D. | E物质的存在是通过碱基互补配对实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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