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    2．育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验．请据图回答问题．
    （1）图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程需要经过脱分化和再分化两个关键步骤，该过程依据的原理是植物细胞全能性．
    （2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、植物激素、温度和光照外，还必须在无菌的条件下进行．
    （3）已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，少室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上．用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是有丝分裂．Ⅲ过程中植物体C的基因型为YYmm或Yymm或yymm．（细胞A为两两融合细胞）
    （4）图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁，获得具有活力的原生质体．
    （5）方法Ⅳ为植物体细胞杂交技术．在图中Ⅳ过程中，经过鉴别和筛选后，通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状．

    分析 分析题图：Ⅰ表示将番茄果皮细胞进行植物组织培养形成植株A的过程；Ⅱ表示先花药离体培养形成单倍体（幼苗B），再用秋水仙素处理得到纯合体植株B的过程，属于单倍体育种；Ⅲ表示花粉细胞融合形成细胞A，再采用植物组织培养得到植株C的过程；Ⅳ表示采用植物体细胞杂交技术得到杂种植株D的过程．

    解答 解：（1）图Ⅰ过程由番茄韧皮细胞形成幼苗A的过程需要经过脱分化和再分化两个关键步骤，该过程依据的原理是植物细胞全能性．
    （2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、植物激素（生长素、细胞分裂素）、温度和光照外，还必须在无菌的条件下培养．
    （3）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是有丝分裂．Ⅲ过程中花粉为Ym、ym，花粉可以同型融合，也可以异型融合，故细胞A的基因型有YYmm或Yymm或yymm，植物体C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．
    （4）图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁，获得具有活力的原生质体．
    （5）在图中Ⅳ（植物体细胞杂交）过程中，经过鉴别和筛选后，通常植物体D能表现出两个亲本的遗传性状，根本原因是具有两个亲本的遗传物质．
    故答案为：
    （1）脱分化和再分化     植物细胞全能性
    （2）无菌 
    （3）有丝分裂           YYmm或Yymm或yymm
    （4）原生质体
    （5）植物体细胞杂交  两

    点评 本题结合图解，考查植物组织培养、单倍体育种、植物体细胞杂交等知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件，掌握单倍体育种的过程和优点，熟记植物体细胞杂交的过程，能分析题图，准确判断图中所采用的技术或育种方法，再进行答题．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物试卷A卷（解析版） 题型：选择题

    激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下面激素与靶细胞的关系不正确的是（ ）。

    A．甲状腺激素与下丘脑细胞

    B．促性腺激素释放激素与垂体细胞

    C．胰高血糖素与骨骼肌细胞

    D．促甲状腺激素与甲状腺细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．图中的①代表磷酸基团，②代表五碳糖，③代表含氮碱基．请据图回答：
    （1）若③是胞嘧啶，当②是核糖时，该图代表核糖核苷酸；当②是脱氧核糖时，该图代表脱氧核糖核苷酸．
    （2）若③是尿嘧啶，则②是核糖，若③是胸腺嘧啶，则②是脱氧核糖．
    （3）若②是核糖，则③有4种；若②是脱氧核糖，则③有4种．
    （4）若该图所示的物质只存在于SARS病毒中，则②一定是核糖，而③可以是A、U、C、G．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图图一是利用基因工程生产人胰岛素的主要流程图，图二是生产过程中所制备的带有目的基因供体DNA分子及载体（质粒）的示意图．箭头所指为相应限制性核酸内切酶的识别位点，Tetr表示四环素抗性基因，Tetr上游有基因C，只有存在基因C的表达产物时Tetr基因才能表达．请回答下列问题：

    （1）图一中的供体细胞是人的某种体细胞．
    （2）图一中第②步中需要的酶是反转录酶（逆转录酶），第③步中需要的工具酶是限制酶和DNA连接酶，第④步常用钙离子处理大肠杆菌细胞，使其处于容易吸收周围DNA的感受态．
    （3）若图一所示过程中以Tetr为标记基因，则第③步中应选用SmaⅠ和PstⅠ对供体DNA和质粒进行切割；为检测转化结果，将经第④步处理后的大肠杆菌培养液接种到含有四环素培养基上，长出的菌落就是成功插入目的基因的菌落．
    （4）检测目的基因能否在大肠杆菌细胞中表达，常用的方法为抗原-抗体杂交法．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于纤维素酶组分的是（ ）

    A. C1酶 B. Cx酶 C. 葡萄糖苷酶 D. 半乳糖苷酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．某生物小组以状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验．各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，具体处理方法和实验结果如下表所示：
    组别处理方法光合作用产物的相对含量
    甲先光照后黑暗，时间各为67.5s50%
    乙先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s70%
    丙先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）94%
    丁光照时间为135s100%
    下列相关叙述中，错误的是（　　）
    A．光照相同的时间，甲组光合作用产物的相对含量少于丙组
    B．实验表明，光合作用的某些过程不需要光照，该过程发生于叶绿体基质
    C．该实验表明光合作用的暗反应与光反应无关
    D．实验中叶绿体产生的ATP和[H]没有被光照时的暗反应全部消耗

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．为研究茶树光合作用的适宜光照强度，研究小组进行预实验：取长势相同的茶树幼苗，分别放人密闭的玻璃罩中，在不同光照强度（单位：klx）下，8小时后测得玻璃罩中C02浓度（%）的变化情况如图所示．
    （1）当光照强度为0.2klx时，C02浓度出现图示变化的原因是
    呼吸作用释放的二氧化碳速率大于光合作用吸收的二氧化碳速率．
    （2）本实验的无关变量是温度（答出一种即可）．
    （3）在适宜光照条件下，叶肉细胞中合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体
    （4）实验过程中如果突然停止光照，则短时间内叶绿体中C5的含量会减少．
    （5）为进一步探究茶树光合作用的适宜光照强度，还需如何进行实验：设置若干光照强度大于5klx的实验组进行实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（　　）
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    C．兴奋在神经元之间传递的方向与突触小泡移动的方向相反
    D．神经递质作用于突触后膜，只能使突触后膜产生兴奋

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    12．下列叙述，错误的是（　　）
    A．一切细胞来源于已有细胞，一切生命活动离不开细胞
    B．一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
    C．细胞学说揭示了细胞的统一性和动、植物体结构的统一性
    D．细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞等水平认知过程

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