A. | 神经调节和体液调节相互影响 | |
B. | 与神经调节相比,体液调节的作用时间更长 | |
C. | 激素的分泌量可随内外环境的改变而改变 | |
D. | 机体的生命活动都是受神经一体液共同调节 |
分析 神经调节与体液调节的比较:
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
传递方式 | 电信号(神经冲动)、化学信号(递质) | 激素及其他化学物质 |
调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
作用时间 | 短暂 | 比较长 |
联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用;体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的 |
解答 解:A、神经调节和体液调节相互影响,A正确;
B、与神经调节相比,体液调节的作用时间更长,B正确;
C、激素的分泌量可随内外环境的改变而改变,C正确;
D、机体的生命活动并不都是受神经一体液共同调节,如炎热条件下的体温平衡的调节只有神经调节,D错误.
故选:D.
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系,要求考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结,明确生命活动调节以神经调节为主,难度不大.
科目:高中生物 来源:2016届吉林长春普通高中高三质量监测(二)理综生物试卷(A卷)(解析版) 题型:选择题
下列关于种群的说法,错误的是( )
A.种群是生物进化的基本单位
B.种群密度是种群最基本的数量特征
C.杂草的水平分布属于种群的空间特征
D.可通过建构数学模型研究种群数量变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体上等位基因的分离 | |
B. | 一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上 | |
C. | 一种生物基因拼接到另一种生物的基因上 | |
D. | DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S型的DNA可使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌,说明了DNA是遗传物质 | |
B. | R型的蛋白质外壳可诱导S型肺炎双球菌转化为R型肺炎双球菌 | |
C. | R型的DNA可使小鼠死亡 | |
D. | R型和S型肺炎双球菌可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脑细胞缺氧而死亡是细胞的坏死 | |
B. | 细胞代谢速度减慢是细胞衰老的主要特征之一 | |
C. | 细胞分化导致基因的选择性表达,细胞种类增多 | |
D. | 老鼠胚胎时指间有蹼,出生后指间无蹼是细胞凋亡的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基配方 | |
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgS04•7H20 | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
琼脂 | 15.0g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收获种子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病毒体内只有核糖体一种细胞器 | |
B. | 该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组 | |
C. | 该病毒的遗传物质彻底水解的产物有6种 | |
D. | 该病毒的外壳中不可能存在硫元素 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学溪惠安高二上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基(设为X)变成了尿嘧啶,该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G, 推测“X”可能是( )
A.胸腺嘧啶 B.胞嘧啶
C.腺嘌呤 D.胸腺嘧啶或腺嘌呤
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