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    5．基因型为AaBb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如图．下列叙述与该图不相符的是（　　）
    A．该细胞处于减Ⅱ后期，其子细胞为精细胞或第二极体
    B．该细胞含有2个染色体组，可能为次级精母细胞
    C．分裂产生该细胞的同时，产生的另一细胞的基因组成为ab
    D．该细胞可能由初级卵母细胞经前期Ⅰ的染色体片段交换后产生的

    分析 分析题图：图示细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．该细胞中含有等位基因Aa，说明其发生过基因突变或交叉互换．

    解答 解：A、该细胞处于减Ⅱ后期，且细胞质均等分，为次级精母细胞或第二极体，因此其子细胞为精细胞或第二极体，A正确；
    B、该细胞处于减Ⅱ后期，且细胞质均等分，可能为次级精母细胞，该细胞含有2个染色体组，B正确；
    C、分裂产生该细胞的同时，若发生交叉互换，则产生的另一细胞的基因组成为Aab，若发生基因突变，则此时的另一细胞的基因组成为ab，C错误；
    D、该细胞可能由初级卵母细胞经前期Ⅰ的染色体片段交换后产生的，即同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合图解，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合图中信息准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    具有两对相对性状的纯合亲本进行杂交（遵循基因的自由组合定律），F2出现与F1性状相同的个体占总数的（ ）

    A．1/4 B．9/16

    C．7/16 D．1/16

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    如图为一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是：

    A．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换

    B．B与b的分离发生在减数第一次分裂

    C．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂

    D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．从生命系统的结构层次来分析，以下各自对应的层次是（　　）
    ①草原中的一只野兔    
    ②草原野寃的肺
    ③草原中的所有蒲公英
    ④草原野兔的血液．
    A．个体、器官、种群、组织B．个体、组织、种群、器官
    C．细胞、器官、群落、组织D．细胞、组织、群落、器官

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．请根据下面的概念图分析回答问题

    （1）图中A代表碱基，B代表的糖是脱氧核糖，D所具有的元素是C、H、O、N、P．
    （2）若A具体为鸟嘌呤，则D表示的物质名称一定是鸟嘌呤脱氧核苷酸．
    （3）酸包括核糖核酸和脱氧核糖核酸（写中文全称），它是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异、蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用．
    （4）病毒的遗传物质是DNA或RNA．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列对有关二倍体生物的细胞分裂图示的叙述中，正确的（　　）
    A．雄性激素能促进图2和图3中细胞的形成
    B．图3产生的子细胞的名称为卵细胞
    C．图3细胞中有二对同源染色体，有0个四分体
    D．图1-图3中的图2细胞是孟德尔定律自由组合定律产生的细胞学基础

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列不属于动物体内蛋白质功能的是（　　）
    A．构成毛发的主要成分B．催化细胞内化学反应的酶
    C．供给细胞代谢的主要能源物质D．细胞吸收物质的载体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图表示细胞间信息交流的两种方式，据图回答下列问题：

    （1）图1和图2中，B细胞与乙细胞上受体化学本质是糖蛋白．
    （2）可以表示精子与卵细胞的识别的是图2．
    （3）能够表示胰岛素与其靶细胞间信息交流方式的是图1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图甲表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，图乙是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答：（已知谷氨酸的密码子是GAA，GAG）

    （1）图中①②表示的遗传信息流动过程分别是：①复制；②转录．β链碱基组成为GUA．
    （2）Ⅱ6基因型是Bb，Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生一患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$，要保证Ⅱ9婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为BB．
    （3）镰刀型细胞贫血症是由基因突变产生的一种遗传病，从变异的种类来看，这种变异属于可遗传变异．该病十分罕见，严重缺氧时会导致个体死亡，这表明基因突变的特点是低频性和多害少利性．

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