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正常人体内的激素和神经递质均有特定的生物活性,这二类物质都是(  )
A、在细胞内发挥作用
B、在与特定分子结合后起作用
C、由活细胞产生的蛋白质
D、在发挥作用后还能保持活性
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:1、激素和神经递质属于信号分子,需要与特定分子结合后才能起作用,在发挥完作用后,会被灭活或分解.
2、激素的化学本质:蛋白质类(生长激素)、氨基酸类衍生物(甲状腺激素)、固醇类(性激素).
突触小泡释放的递质:乙酰胆碱、单胺类物质.
解答: 解:A、激素和神经递质都可以与细胞膜表面的受体相结合,从而起作用,A错误;
B、激素和神经递质与细胞膜上的受体识别并结合起作用,B正确;
C、性激素的化学本质是固醇,而神经递质的化学本质有乙酰胆碱、单胺类物质,C错误;
D、激素和神经递质起作用后会在相应酶的作用下被处理而失去活性,即激素和神经递质起作用后会发生代谢性失活,D错误.
故选:B.
点评:本题考查激素和神经递质的异同点,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人肝细胞合成的糖原储存在细胞内,合成的脂肪不储存在细胞内,而是以VLDL(脂肪与蛋白复合物)形式分泌出细胞外.下列叙述错误的是(  )
A、VLDL的合成与核糖体有关
B、VLDL以自由扩散方式分泌出细胞外
C、肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量
D、胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于精子细胞变形过程的说法,不正确的是(  )
A、精子细胞中的细胞核变为精子头的主要部分
B、高尔基体发育为头部的顶体
C、线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘
D、细胞内的中心体和其他物质浓缩为原生质滴

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科目:高中生物 来源: 题型:

用生长素类似物除水稻田中杂草,其原理与下列实验相似的一项是(  )
A、用一定浓度的生长素培育无子番茄
B、用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根
C、除去发育着的种子,子房发育停止
D、植物的顶端优势现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关内环境稳态及其调节机制的叙述中,正确的是(  )
A、内环境是机体代谢的主要场所
B、体液调节可看作神经调节的一个环节
C、内分泌腺释放的激素不影响神经系统的功能
D、内环境稳态的维持与免疫活性物质无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列动物细胞具有最高全能性的是(  )
A、肌细胞B、生殖细胞
C、受精卵D、肝细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症.给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如下:
健康人 病人甲 病人乙 病人丙
注射TRH前 <10mU/L <10mU/L <10mU/L 10~40mU/L
注射TRH后 10~40mU/L 10~40mU/L <10mU/L >40mU/L
下列对实验结果的分析中,不正确是(  )
A、病人丙的甲状腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈
B、病人甲的下丘脑功能缺陷,应直接注射TRH进行治疗
C、病人乙的垂体功能缺陷,该类病人体内的TRH浓度较高
D、TRH是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成人体和玉米的最基本元素是(  )
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 来源: 题型:

摘除植物的顶芽后,侧芽的生长将会(  )
A、生长素浓度升高,生长受抑制
B、生长素浓度降低,侧芽发育成侧枝
C、生长素浓度降低,生长受抑制
D、生长素浓度升高,侧芽发育成侧枝

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