【题目】如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部 位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从 左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。
（1）胚芽鞘的生长情况是（填下列序号）：甲____；乙____；丙____；丁_____；戊____。
①直立生长；②向右弯曲；③向左弯曲；④不生长也不弯曲
（2）要探究感受光刺激的部位，应该是________与_______ 作对照。
（3）据此实验推测，生长素的合成部位是 ________ ，而向光弯曲的部位是________，这 是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。
（4）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是__________________________________。
【答案】① ③ ① ④ ② 甲 乙 胚芽鞘尖端 尖端下面一段 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧
【解析】
生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段．单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢。
（1）甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到单侧光照射，因此生长素分布均匀，甲直立生长；乙中，尖端接收到单侧光照射，导致生长素分布不均匀，因此乙向光弯曲生长即向左弯曲；丙中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，因此丙直立生长；丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以丁不能生长；戊中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以戊向右弯曲生长。
（2）要探究感受光刺激的部位，应该是甲和乙两组作对照。
（3）据此实验推测，生长素的合成部位是胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位是尖端下面一段，这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。
（4）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧。
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学练快车道口算心算速算天天练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】“种群存活力”分析可用于研究一些因素如何影响到种群灭绝的可能性，这种研究方法目前已被用来评价秦岭大熊猫现有种群的存活能力，并借此探讨相应的保护措施。请回答下列问题：
（1）研究秦岭大熊猫种群动态，常需要调查种群密度，它是种群最基本的___________特征。
（2）在环境条件不变的情况下，对秦岭大熊猫进行“种群存活力”分析时，得到如下表所示的数据，请据表回答问题。
初始种群规模/只 | 10 | 20 | 25 | 28 | 30 | 40 | 50 | 70 |
种群在200年内的灭绝概率 | 0.412 | 0.132 | 0.076 | 0.065 | 0.041 | 0.010 | 0.002 | 0 |
若以“种群在200年内的灭绝概率小于5%”作为种群可以维持存活的标准，则该种群维持存活所需的最小初始规模范围是_______只。
（3）若以环境质量下降、自然灾害以及人类的偷猎和捕捉等限制种群数量增长的环境阻力为“限制压”，如图曲线表示不同“限制压”下（以小数表示）初始规模不同的种群与其在200年内的灭绝概率（%）的关系。请据图
由图可知，随着限制压的增大，种群灭绝的可能性会_________，维持种群存活的最小规初始模会________（填“增大”“减小”或“不变”）。若种群的灭绝概率为5%，则当限制压为0.02时，“最小存活种群”的规模为_______只。
（4）基于上述研究结果，请你提出两个针对秦岭大熊猫的保护建议：__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图为“不同血管中血压变化的示意图”。上半部分为不同血管的组织解剖学结构；下半部分为曲线图，分别表示与对应血管的总截面积和血压的变化及其相互之间的关系。图中箭头表示血流方向。下列有关叙述实际相符的是（ ）
A.d增大起到了分流作用，使B、C处血压基本相同
B.A处代表静脉，B处代表毛细血管，C处代表动脉
C.1是血管总截面积变化曲线，2是血压变化曲线
D.血液在A和B中流动时对血管壁产生的压力相同
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图 1 是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图，图中的 AB 段=BC 段；图 2 是突触放大模式图。 下列说法正确的是
A.刺激 B 处，可在 A、C 处同时检测到膜电位变化
B.刺激 C 处，肌肉和 E 内的线粒体活动均明显增强
C.①处发生了“电信号一化学信号一电信号”的转变
D.③的内容物作用于①后，①处兴奋，则该处膜电位反转为外负内正
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为特异性免疫发生过程的示意图，下列有关叙述不正确的是（ ）
A. ②既可以参与特异性免疫过程，也可以参与非特异性免疫过程
B. 相同抗原再次侵入机体时可以作用于⑤引起特异性免疫反应
C. 先天胸腺发育不良的个体会丧失一切免疫功能
D. HIV侵入人体后，主要攻击③，使人体免疫系统遭到破坏
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】将某离体神经放置于适宜溶液，在一端给予适宜刺激后，测量膜电位变化，记录结果如图所示，下列叙述正确的是
A.该适宜溶液可以为一定浓度的KC1溶液
B.b点细胞膜内Na+的浓度大于细胞膜外
C.若培养液中Na+适当提高，曲线中b点升高
D.曲线bc段，Na+运出细胞，膜电位恢复为静息电位
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】光合作用过程如图1所示，图中SPⅠ和SPⅡ是含叶绿体色素的光合系统，字母表示相应物质，甲、乙表示叶绿体的相应结构部位，数字表示生理过程。
（1）写出下列编号所代表的名称：A_____ 乙_____④_____
（2）从图中信息可知，维持乙部位高H+浓度（化学势能）的机制与意义是_____
A．光能和电能共同维持高H+浓度 B．糖类中的化学能维持高H+浓度 C．高H+势能为合成直接能源物质供能 D．高H+势能用作水分子光解
为了解光照强度对黑藻光合速率的影响，某同学设计的实验装置如图2所示，能调节光强的台灯作为光照强度因素，烧杯中盛有水，锥形瓶中盛有一定浓度的碳酸氢钠溶液与黑藻．
（3）将大试管置于盛水烧杯中的意义是_____；加碳酸氢钠的作用是_____。
（4）适宜光照强度下，液滴移动方向是_____
实验测得的数据如图3示，光合速率指标是氧气释放量，单位为mmol/m2h。
（5）光强为2000Lx的光照进行1小时，黑藻叶绿体中合成的葡萄糖质量为_____毫克/m2。
（6）如图4A至E分别表示植物细胞内光合作用与呼吸作用发生的情况，箭头表示发生相应的气体交换及其方向．上表X、Y、Z三点，分别对应下列选项图中的_____。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图示为氧气从红细胞中释放，直至被组织细胞利用的过程，下列说法不正确的是 （ ）
A.氧气通过图中各生物膜的方式均为扩散
B.根据氧气运动方向，氧气浓度最高处应为⑥的内部
C.整个过程至少要穿过 12 层磷脂分子层
D.氧气从①到⑥的整个过程是不消耗生物体能量的
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【题目】目前已知的生长素（IAA）运输方式主要有极性运输、横向运输和非极性运输。某科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图 1 所示豌豆幼苗，研究了生长素对植物背地（向上）生长的影响。
（1）实验一：切取幼苗的 AB 段（上胚轴），检测发现 P 侧的 IAA 浓度较高，推测该侧细胞的_______（填“伸长”或“分裂”）生长较快，导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性，此现象______（能/不能）体现生长素作用的两重性。
（2）实验二：将若干幼苗分为两组，每一组切取 AB 段并纵剖为 P 侧和 D 侧两部分，将其中一组 B 端插入含有放射性 14C 的 IAA 溶液（14C-IAA）的试管中，另一组 A 端插入。6h 后分别测定两组不接触 14C-IAA 溶液一端的 14C-IAA 相对浓度，结果如下图 2 所示。A 端插入和 B 端插入结果相比较，说明：
①IAA 的运输有_______________________两种方式；
②____________________________。同时还表明_________侧运输能力较强。
（3）实验三：制备切去 P 侧或 D 侧 3mm 的 AB 段，将它们的 A 端插入含有 14C-IAA 溶液的试管中（插入深度小于 3mm），6h 后检测 B 端 14C-IAA 含量，得到图 3 所示数据。由实验数据判断，P 侧和 D 侧对 IAA 的运输能力_______（相同/不同），被切去的一侧也检测到 14C-IAA，说明 IAA 存在_______运输。
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