分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合;位于性染色体上的基因控制的性状的遗传总是与性别相关联,叫伴性遗传.
2、由题意知,C(c)与B(b)分别位于2对同源染色体上,因此遵循自由组合定律,且B控制黑色、基因b控制黄色,C控制白色,且CC抑制B、b的表达,Cc可与B、b共同表达;cc本身不表达,且不影响B、b表达,因此白色雌猫的基因型是CCXBXB、CCXBXb、CCXbXb,白色雄猫的基因型是CCXBY、CCXbY,CcXBXB表现为白黑花色的雌猫,CcXBXb表现为黑黄白花色的雌猫,CcXbXb表现为白黄花色的雌猫,CcXBY为白黑花色的雄猫,CcXbY表现为白黄花色的雄猫,ccXBXB表现为黑色雌猫,ccXBXb表现为黑黄花色的雌猫,ccXbXb表现为黄色的雌猫,ccXBY表现为黑色雄猫,ccXbY表现为黄色雄猫.
解答 解:(1)由分析可知,只要含有CC基因,不论性染色体上的基因是显性基因还是隐性基因都表现为白色,基因型的种类是CCXBXB、CCXBXb、CCXbXb、CCXBY、CCXbY五种;白色猫的基因型是CC__,白猫杂交后代的基因型是CC__,都表现为白色.
(2)两只黑白色猫的基因型是CcXBY、CcXBXB,杂交后代雌猫的基因型是CCXBXB:CcXBXB:ccXBXB=1:2:1,分别表现为白色、黑白花色、黑色.
(3)黑黄白花色的猫含有C、c、B、b基因,因此基因型是CcXBXb,黑黄白花色的猫进行测交,另一个亲本的基因型是ccXbY,测交后代黄白花色的基因型是CcXbXb、CcXbY,比例是$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$;测交后代雌猫X染色体上的基因型是XBXb、XbXb,没有XBXB,因此不会出现黑白花色的雌猫.
(4)纯合白色雌猫的基因型是CCXBXB或CCXbXb,纯合雄猫的基因型是ccXBY、CCXBY、ccXbY、CCXbY,通过一次杂交判断雌猫棊因型,可以通过杂交实验观察子代的表现型进行判断.
方法一:让该猫与黑色雄猫(ccXBY)杂交,如果待测基因型的猫的基因型是CCXBXB,杂交后代的基因型是CcXBXB、CcXBY,都表现为黑白花色,如果待测猫的基因型是CCXbXb,杂交后代的基因型是CcXBXb、CcXbY,前者表现为黑黄白花色的猫,后者表现为黄白花色.
方法二:将白色雌猫(CCXBXB或CCXbXb)与黄色雄猫(ccXbY),如果待测猫的基因型是CCXbXb,则测交后代的基因型是CcXbXb、CcXbY,都表现为黄白花色猫,如果待测猫的基因型是CCXBXB,则测交后代的基因型是CcXBXb、CcXBY,前者表现为黑黄白花色的猫,后者表现为黑白花色.
故答案为:
(1)CCXBY、CCXbY 白色
(2)白色:黑白花色:黑色=1:2:1
(3)CcXBXb $\frac{1}{4}$ 0
(4)方案一:黑白花色猫 该白色猫基因型为CCXBXB,否则该白色猫基因型为CCXbXb
方案二:黄白花色猫 该白色猫基因型为CCXbXb,否则该白色猫基因型为CCXBXB
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律及性别决定和伴性遗传的实质,并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题,学会用应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期实验结果、获取结论;解答该题的关键是根据题干信息判断出所有相关基因组成所表现的性状.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2的形式循环 | |
B. | 生态系统的各种成分都参与碳循环过程 | |
C. | 大气中的CO2要转变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 | |
D. | 如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光强(μmol光子) | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
放氧速率[μ molO2/(m2•s)] | 叶片A | - | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 30 | 30 |
叶片B | - | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Hsp90α是由其他相关基因突变后合成的异常蛋白质 | |
B. | 阻碍细胞内Hsp90α的活性可抑制肿瘤细胞的转移 | |
C. | Hsp90α分泌到细胞外,离不开核糖体和线粒体的作用 | |
D. | 抑制Hsp90α合成基因的表达不利于人体健康 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中阴影部分表示环境阻力,可导致物种进化 | |
B. | 种群数量减少到K2时遗传的多样性会减少 | |
C. | 当种群的变化曲线为Ⅲ,则可推出a点时种群的年龄组成为衰退型 | |
D. | 若a点变化为干旱且干早能抑制蝗虫天敌的生长,则该种群a点后的变化曲线为Ⅰ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们所属的结构依次可能是叶绿体膜、核膜、线粒体膜 | |
B. | 若②与硅肺的形成有关,则②为液泡 | |
C. | 该细胞可以为根尖分生区细胞 | |
D. | 若③为有氧呼吸的主要场所,则它与抗体的合成、分泌有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随机交配 | B. | 自然选择 | C. | 基因突变 | D. | 染色体缺失 |
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