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    3．如图表示基因型为AaBb的二倍体玉米植株的四种培育过程，从上到下依次为A、B、C、D过程，请据图回答下面的问题．
    （1）A过程中获得单倍体植株的方法是花药离体培养，在花药培养中，特别是通过愈伤组织形成的花粉植株，常会发生染色体组数目变化．因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选．
    （2）单倍体植株产生的途径有两条，一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，再将其诱导分化成植株．另一种是花粉通过胚状体阶段发有成植株，这两种发育途径的差别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比．花粉发育过程中，一般来说在单核期，花药培养成功率最高．
    （3）A过程中，该植株的一个小孢子母细胞形成的四个小孢子的基因型为AB、ab或Ab、aB（AB，AB，ab，ab或Ab，Ab，aB，aB）．
    （4）A、B、C、D四种过程中，过程A、C、D（A、C）需配制MS培养基，其制备过程为：配制各种母液→配制培养基→灭菌．
    （5）细胞壁阻碍原生质体融合，D过程中，离体植物细胞需要在温和条件下用纤维素酶、果胶酶分解细胞壁获得原生质体．

    分析 根据题意和图示分析可知：
    A过程：植株的花粉离体培养得到的为单倍体植株，单倍体植株的幼苗经秋水仙素处理得到的是纯合二倍体，该过程属于单倍体育种；
    B过程：植株的种子发育形成植株是二倍体，该过程属于杂交育种；
    C过程：植株的细胞离体培养得到植株时采用了植物组织培养技术，属于细胞工程育种；
    D过程：植株的原生质体融合，培育得到植株时采用了植物体细胞杂交技术，属于细胞工程育种．

    解答 解：（1）A过程中，单倍体植株是由基因型为AaBb的玉米植株减数分裂后产生的花药离体培养获得，单倍体一般不可育，要使它能够产生可育后代，常采用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，其作用机理是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍．
    （2）单倍体植株产生的途径有两条，一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，再将其诱导分化成植株．另一种是花粉通过胚状体阶段发有成植株，这两种发育途径的差别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比．花粉发育过程中，一般来说在单核期，花药培养成功率最高．
    （3）A过程中，该植株的一个小孢子母细胞形成的四个小孢子的基因型为AB、ab或Ab、aB（AB，AB，ab，ab或Ab，Ab，aB，aB）．
    （4）A单倍体育种、B杂交育种、C细胞工程育种、D细胞工程育种四种过程中，过程A、C、D（A、C）需配制MS培养基，其制备过程为：配制各种母液→配制培养基→灭菌．
    （5）细胞壁阻碍原生质体融合，D植物体细胞杂交过程中，离体植物细胞需要在温和条件下用纤维素酶、果胶酶分解细胞壁获得原生质体．
    故答案为：
    （1）花药离体培养　   染色体组数目
    （2）胚状体      激素的种类及其浓度配比      单核
    （3）AB、ab或Ab、aB（AB，AB，ab，ab或Ab，Ab，aB，aB）
    （4）A、C、D（A、C）       各种母液
    （5）纤维素酶、果胶酶

    点评 本题考查几种育种方法，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    （1）1所代表的物质的名称是脱氧核苷酸，细胞中的1与2相比特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶碱基．
    （2）细胞中的乙除了图示作用，还有催化功能、运输氨基酸的功能、作为遗传物质的功能（至少答出两点）．
    （3）己和丙参与构成生物膜结构，其中膜的功能主要由膜上的丙蛋白质决定．丁、戊都是动物细胞中的储能物质，相同质量的丁、戊含能量多的是 戊．
    （4）5为绝大多数生命活动直接供能．通常5供能后形成的产物有ADP、Pi．
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    组别培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）
    -空气17100
    二氮气1710
    三空气328
    （1）该实验的自变量有气体和温度．组别一在实验中起（空白）对照 作用．
    （2）实验结果表明，甲植物吸收矿质离子是通过主动运输方式进行的．低温（3℃）使该植物对矿质元素离子的吸收明显降低，原因是低温使呼吸作用有关酶的活性降低，导致产生ATP减少．
    （3）经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3-较少，这一现象与细胞膜上载体（种类和数量）有关，这体现细胞膜具有选择透过性．
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