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    【题目】下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是

    A. 乙图中，在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的C所处的营养级最高

    B. 乙图中，D是生态系统中的基石

    C. 过敏反应时，甲图中C增加导致组织水肿

    D. 人体内O2浓度最高的是甲图中的B

    【答案】A

    【解析】

    本题旨在考查学生对内环境和生态系统组成成分的理解，做此类题目最重要的是先判断双箭头两端的含义，在以此判断其余成分。掌握方法是关键。

    因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是最高级别消费者，是乙图中的C消费者，A正确；乙图中的D为非生物成分，生态系统中的基石是A生产者，B错误；过敏反应时，甲图中A组织液增加导致组织水肿，C错误；甲图中，A是组织液，D是细胞内液，C是血浆，B是淋巴。氧气是以自由扩散的方式运输的，从高浓度到低浓度，所以浓度最高的是血浆，即图中的C，最低的是细胞内液，即图中的D；D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】Ⅰ.智能温室无土栽培作物易于管理，优质高产，该项技术广泛应用于现代农业。请回答下列问题：

    (1)植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整_______，供作物选择性吸收无机盐离子；营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过_______方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现烂根的症状，其生理原因是_______。

    (2)如图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当B<E<C时，限制作物增产的主要因素是_______。

    II.科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶（有铁才能合成该酶）的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解为3—亚甲基氧化吲哚（不能促进细胞伸长）。为验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。（不考虑缺铁对植物生长其它方面的影响）

    一、材料用具：燕麦幼苗、完全培养液、缺铁的完全培养液（溶液浓度均适宜）、蒸馏水、琼脂块、刀片等。

    二、实验步骤：

    （1）准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D；向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入等量适量的缺铁培养液。

    （2）选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株平均分成四组，分别放在A～D4组烧杯中培养一段时间；给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D_______光照，继续培养一段时间。

    （3）切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、c、b、d；

    （4）将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧（分组号标记为①～③，如下图），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

    三、实验

    请预测上图各组胚芽鞘的生长情况：①_______、②_______、③_______

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】油菜形成种子的过程中，会储存大量的油脂。这些油积累在一种由内质网衍生而来的油质体中（如图所示）。下列说法错误的是

    A.油质体内的油是植物的储能物质

    B.检测油脂实验中，需要用50%乙醇洗去多余的苏丹III染液

    C.内质网是具有双层膜的细胞器

    D.油质体中的油在两层磷脂分子之间积累

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，枝条生根的情况如图甲，图乙是不同浓度生长素处理顶芽和根部。下列说法正确的是

    A. cd段浓度的生长素对顶芽生长具有抑制作用

    B. 图乙中②表示的是根部，因为根对生长素更敏感

    C. 图甲表明在没有外源激素的作用时，扦插枝条也能生根

    D. 图乙能体现生长素的生理作用具有两重性，而图甲则不能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种动物传染病,目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VP1。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗。请回答下列问题:

    （1）口蹄疫病毒的遗传物质为RNA,则获得可重组到质粒的VP1基因必须用到__________酶。要获得大量该VP1基因,可利用__________技术进行扩增。

    （2）如图是VP1基因、农杆菌Ti质粒结构示意图,若用以构建具有VP1基因的基因表达载体,还需要在质粒中插入__________。

    （3）VP1基因应插入到农杆菌Ti质粒的__________上,通过__________作用进入番茄细胞并插入到染色体DNA,使VP1基因能够稳定存在并发挥作用。

    （4）通常用BamHⅠ、HindⅢ两种限制酶切割VP1基因和H质粒的目的是__________;要筛选出含有该目的基因表达载体的农杆菌,首先需要在含__________的培养基上进行。

    （5）检测发现染色体DNA上插入VP1基因的某些番茄细胞死亡了,导致这些转基因番茄细胞死亡的最可能原因是__________。

    （6）将成功转入VP1基因的受体细胞进行培养,获得转基因植株。若要快速繁殖大量这种转基因种苗,应选取幼枝的__________部位进行组织培养。

    （7）获得表达VP1蛋白的番茄植株以后,要进行免疫效力的测定,具体方法是:将从转基因番茄叶片中提取的VP1蛋白质注射到一定数量的豚鼠体内,每半个月注射一次,三次注射后检测豚鼠血液中产生的__________数量,为了使结果可信,应设置空白对照组,注射__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。据图回答问题：

    （1）如果用电刺激图中位点观察到电流表指针偏转2次，则刺激点可能是X、Y、Z中的__________。

    （2）激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是______．

    （3）人体内的激素需要源源不断地产生以维持激素含量的动态平衡，其原因是______

    （4）图中细胞甲、乙直接生活的内环境分别是__________、__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下图1几种符号代表不同种类的氨基酸，图2为某蛋白质的肽链结构示意图(其中数字为氨基酸序号)，多肽链内通过3个二硫键(二硫键是由2个-SH连接而成的)连接，图3为部分肽链放大示意图。请据图回答下列问题。

    (1)写出图1它们的结构通式___________，它们结构差别在于________ 的不同。

    (2)图1氨基酸在细胞质中的核糖体上通过______的方式形成图2的肽链，此过程可形成_____个肽键，相对分子质量减少了____。

    (3)图3中有_____种R基团，肽键是_____(填序号)；该肽链至少有_____个游离的羧基。

    (4)高温能破坏蛋白质的_____________，使得失去活性。但是仍然可以用_________________试剂鉴定。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在生物体内作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构主要成分的化合物等，依次分别为（ ）
    A.糖类，脂类，核酸
    B.蛋白质，磷脂，核酸
    C.蛋白质，糖类，核酸
    D.蛋白质，核酸，磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关免疫调节的叙述，正确的是(　　)

    A. 浆细胞进行分裂并分泌抗体

    B. 浆细胞、记忆细胞、效应T细胞均能特异性识别抗原

    C. T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖

    D. 艾滋病是由免疫缺陷病毒引起，患者免疫系统几乎瘫痪

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