某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见表(表中“＋”表示有，“－”表示无)。经过一段时间的培养后，下列判断错误的是( )。
| 生态瓶 编号 | 生态系统组成 | |||||
| 光照 | 水草 | 藻类 | 浮游动物 | 小鱼 | 泥沙 | |
| 甲 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
| 乙 | － | ＋ | ＋ | ＋ | － | ＋ |
| 丙 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | － | － |
| 丁 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | － | ＋ |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示真核细胞有丝分裂周期图，下列有关叙述正确的是
| A．基因在S期复制并在G2期开始表达 |
| B．同源染色体在M期形成四分体 |
| C．纺锤体的缺失将影响M期着丝粒的分裂 |
| D．M期的某些细胞可用于染色体核型的确定 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
甲图所示是某生态系统的食物网，乙图是某地区30年内某物种种群数量的变化图。下列有关说法正确的是
| A．甲图所示生物可构成一个群落 |
| B．甲图中植物固定的太阳能用于自身呼吸和流到鼠和兔 |
| C．乙图所示，种群数量的减少只发生在第8~15年间 |
| D．乙图中第1~5年间，该种群数量呈J型曲线增长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是
| A．随机取样 |
| B．选择植物生长茂盛处取样 |
| C．根据调查数据估算该种群密度 |
| D．根据地段的形状确定取样方法 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图1表示红细胞吸收葡萄糖，图2表示植物根从土壤中吸收某矿质离子。下列关于这种转运方式的叙述中，错误的是 ( )
| A．图1和图2表示的转运方式都需要载体蛋白的协助 |
| B．限制图1中转运方式的因素是载体蛋白数量和能量 |
| C．氧气浓度能影响图2中的转运而不影响图1中的运输 |
| D．图1表示的转运方式属于被动转运 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列与实验相关的叙述，错误的是( )。
| A．马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质 |
| B．光学显微镜，可用于观察植物细胞的质壁分离现象 |
| C．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式 |
| D．在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于科学研究和实验方法的叙述，不正确的是( )。
| A．低温诱导植物细胞染色体数目变异的实验原理是低温抑制细胞板向四周扩展，不能形成新的细胞壁 |
| B．摩尔根等人通过假说—演绎法，证实了基因在染色体上 |
| C．“建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后，再根据活动中的体会构建概念模型 |
| D．在土壤中小动物类群丰富度的研究中，由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以及小型食肉动物，各种生物数量在一定范围内保持相对稳定，关于该生态系统的叙述不正确的是( )。
| A．该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 |
| B．各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利用 |
| C．草原生态系统中生物种类越多营养结构越复杂 |
| D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
植物开花与开花激素有关。1937年，俄国学者提出了“成花素”假说，认为植物叶片接受光刺激后，能合成成花素，成花素经过远程运输到达芽的顶端，诱导花器官的形成。1970年后，人们才检测到成花素的化学本质是一种叫做FT的蛋白质。以下说法不正确的是( )。
| A．可利用斐林试剂对成花素的化学本质进行鉴定 |
| B．同位素标记法可获得成花素合成和运输途径的直接证据 |
| C．叶片接受光刺激合成成花素这一过程体现了物理信息对生物的影响 |
| D．能翻译出FT的基因存在于植株的每个细胞中 |
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