分析 细胞间信息交流方式一般分为三种:细胞间直接接触(如精卵结合)、化学物质的传递(如激素的调节)和高等植物细胞的胞间连丝.图中①②是化学物质的传递(如激素的调节);③是细胞间直接接触(如精卵结合).
解答 解:(1)若①中表示的是激素调节有关内容,则细胞甲通常为能分泌激素的内分泌(腺细胞),细胞乙之所以能够识别细胞甲分泌的激素,在于该细胞具有与激素相结合的特异性受体.
(2)图②表示的是神经调节内容,那么甲细胞分泌的化学物质是神经递质,该物质作用乙细胞后,将引起乙细胞的膜电位发生变化,信息只能从细胞甲传递给乙,其原因是递质(该化学物质)只能由细胞甲释放(到细胞间隙)而作用于细胞乙.
(3)若图③表示免疫调节有关知识,图③可以表示细胞免疫中的效应T细胞作用于靶细胞,左边的细胞是效应T细胞,它和靶细胞直接接触,激活靶细胞中的溶酶体酶,最终引起靶细胞裂解死亡.
(4)在多细胞生物体内,各个细胞保持功能的协调,不仅依赖于信息交流,还有赖于物质和能量的交换.
故答案为:
(1)内分泌(腺细胞) 受体
(2)递质 膜电位 递质(该化学物质)只能由细胞甲释放(到细胞间隙)而作用于细胞乙
(3)细胞 效应T细胞 裂解死亡
(4)物质和能量的交换.
点评 本题难度适中,属于考纲中识记、理解层次的要求,着重考查了细胞膜功能,细胞间的信息交流,意在考查考生识记能力,图文转换能力,获取信息能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网通过“出芽”形成小泡,小泡与高尔基体膜融合 | |
B. | 细胞质中囊泡与核糖体膜融合 | |
C. | 细胞膜形成囊泡离开细胞膜进入细胞质与内质网膜融合 | |
D. | 高尔基体膜形成囊泡,囊泡与细胞膜融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | A | B | C | D |
化合物 | 淀粉 | 蛋白质 | DNA | 核糖核酸 |
基本单位 | 蔗糖 | 氨基酸 | 核糖核苷酸 | 核糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将装片在酒精灯上加热后,再观察细胞质壁分离现象更明显 | |
B. | 当质壁分离的细胞不能复原时,细胞仍具有正常的生理功能 | |
C. | 在载玻片上滴加1-2滴0.3g/ml的蔗糖溶液后就能观察到明显的质壁分离现象 | |
D. | 实验过程中,显微观察到紫色物质无法渗出细胞说明原生质层能够充当半透膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氨基酸 | 丙氨酸 | 苏氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密码子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧元素是细胞中的最基本元素 | B. | 微量元素含量很少,作用也小 | ||
C. | 生物大分子均以碳链为基本骨架 | D. | 不同细胞中元素的种类和含量相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导,错误的是
选项 | 遗传病 | 遗传方式 | 夫妻基因型 | 优生指导 |
A | 地中海贫血病 | 常染色隐性遗传 | Aa×Aa | 产前诊断 |
B | 血友病 | 伴X染色体隐性遗传 | XhXh×XHY | 选择生女孩 |
C | 白化病 | 常染色隐性遗传 | Bb×Bb | 选择生男孩 |
D | 抗维生素D佝偻病 | 伴X染色体显性遗传 | XdXd×XDY | 选择生男孩 |
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