A. | 生长素浓度过高会抑制切段中乙烯的合成 | |
B. | 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 | |
C. | 不同激素分别独立调节植物生长发育的不同阶段 | |
D. | 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 |
分析 1、低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增加到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制生长素促进切段细胞伸长的作用,说明生长素与乙烯共同调节切段细胞的伸长.
2、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立的起作用,而是多种激素相互作用共同调节,有的相互促进,有的相互拮抗.
解答 解:A、根据试题分析可知:生长素浓度过高会促进切段中乙烯的合成,A错误;
B、顶端优势告诉我们,顶芽产生的生长素可以逆浓度梯度,运输到侧芽部位,造成侧芽部位的生长素浓度太高,从而抑制侧芽的生长,可见顶芽合成的生长素通过主动运输到侧芽,B错误;
C、在不同生长发育阶段都是受多种激素共同调节,协调作用的,C错误;
D、激素属于生命活动的调节的信息分子,不直接参与细胞内的代谢活动,只是起调节细胞代谢的作用,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查学生对植物的激素调节,生长素的应用和乙烯的产生等方面的知识.考查学生对所学知识的要点的理解和应用能力以及应用所学知识解决生活中的一些实际问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有无膜结构 | B. | 有无色素 | ||
C. | 单层膜还是双层膜 | D. | 能否与能量转换有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1所示细胞中共有4条染色体,8个DNA分子;图2所示细胞中共有0条姐妹染色单体 | |
B. | 图1所示细胞处于图3中BC段;完成图3中CD段变化的细胞处于有丝分裂后期 | |
C. | 图1中1为纺锤丝,图1细胞中染色体与DNA数量关系可对应图4中c | |
D. | 图4中a可对应图3中的DE段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上图中含有2个染色体组的细胞是乙和丁 | |
B. | 甲细胞可以表示该动物初级精母细胞的分裂过程 | |
C. | 乙、丙细胞中不含有同源染色体,核DNA:染色体=2:1 | |
D. | 丁细胞产生的子细胞的基因组成是AB、Ab、aB、ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若为消化酶,则该细胞的分泌物都进入内环境 | |
B. | 若为胰岛素,则该细胞表面没有神经递质的特异性受体 | |
C. | 若为神经递质,则该细胞不具有细胞周期 | |
D. | 若为抗体,则该细胞表面有抗原的特异性受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素分子的基本单位是氨基酸 | |
B. | 植物的恶苗病与赤霉素的含量过少有关 | |
C. | 生长素和赤霉素在促进果实发育方面均表现为促进作用 | |
D. | 植物的生命活动在根本上是各种植物激素共同调节的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳进入生物群落需要能量的驱动 | |
B. | 信息传递伴随着物质循环和能量流动的进行 | |
C. | 大豆与根瘤菌间关系体现了生态系统的能量流动 | |
D. | 生态系统的能量流动只能在生物群落内部进行 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示是由3个圆构成的类别关系图,其中Ⅰ为大圆,Ⅱ、Ⅲ分别为大圆之内的小圆.符合这种类别关系的是( )
A.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因
C.Ⅰ生态系统、Ⅱ种群、Ⅲ群落
D.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D
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