A、不经地理隔离也可形成新物种 |
B、是否形成新物种是生物进化的标志 |
C、若环境条件保持稳定,则种群的基因频率不会发生变化 |
D、只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、研究细胞核的功能,可将蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分进行实验 |
B、研究氧浓度对植物呼吸作用的影响,可分别在黑暗和光照条件下进行实验 |
C、探究胚芽鞘的感光部位,可将胚芽鞘分别置于单侧光下和无光环境中进行实验 |
D、研究“观察植物细胞有丝分裂”中解离液的效果,可分别用龙胆紫和醋酸洋红进行实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
条件 |
溶液(1OOmL) | pH | 光照设置 |
烧杯(组合 | |||
A | KCl | 7 | 太阳光照 |
B | KCl | 7 | 黑暗处理 |
C | KCl | 4.5 | 太阳光照 |
D | NaCl | 7 | 太阳光照 |
完全开放(%) | 半开放(%) | 关闭(% ) | |
A | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
B | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
C | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
D | 15.0 | 25.0 | 60.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若x表示种群数量,则①可以代表出生率或迁入率 |
B、若x表示环境中的碳元素,则②可能代表光合作用 |
C、若x表示捕食链中第二营养级的总能量,则②代表第一营养级的总能量 |
D、若x表示生态系统抵抗力稳定性,则①可能代表物种丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验名称 | 取材 | |
A B C D | 可溶性还原糖的鉴定 提取细胞膜 观察细胞中DNA和RNA 观察动物细胞的减数分裂 | 甘蔗的茎、甜菜的块根 公鸡的红细胞 紫色洋葱的鳞片叶内囊皮 马蛔虫的受精卵 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物生长调节剂甲促进生根,植物生长调节剂乙抑制生根,且这两种植物生长调节剂的作用效果均随浓度的上升而增强 |
B、植物生长调节剂甲通过调控月季植株基因组的表达实现调节侧芽的生长 |
C、由实验可判断植物生长调节剂甲可能是生长素类似物,促进生根的最适浓度是75μmoL/L |
D、若植物生长调节剂甲是生长素类似物,则三种浓度的关系为X>Y>Z |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中B点时体内分泌的胰岛素增加,A点时体内分泌的胰高血糖素增加 |
B、图中B点时胰高血糖素可促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液 |
C、图中A点时胰岛素能促进细胞将血糖转化成各种氨基酸 |
D、图中A点时胰岛素能运输给靶细胞,直接参与细胞内多种生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、C、H、O、N、P是ATP、质粒、RNA共有的化学元素 |
B、蓝藻、酵母菌、水绵、大肠杆菌的遗传物质中都含有脱氧核糖 |
C、细胞核、线粒体、叶绿体以及核糖体中均可发生碱基互补配对 |
D、mRNA上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换,tRNA一定改变,氨基酸一定改变 |
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