某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中.根据实验结果绘制出如图所示的曲线图.下列相关叙述错误的是A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成有变化B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同C．本实验中不存在对照D．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列相关叙述错误的是

A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成有变化

B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同

C．本实验中不存在对照

D．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀

解析试题分析：在c点之前种群年龄组成是增长型，cd段为稳定型，de段为衰退型，A正确；种群增长速率最大在K/2时，所以K/2两侧可能有增长速率相同的时刻，B正确；本实验前后之间形成自身对照，C错误；每次取样前应将培养瓶振荡摇匀，使酵母菌充分混匀，D正确。
考点：本题考查酵母菌种群数量变化相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

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下图为同学在研究离体小鼠肝脏细胞物质输入和输出时所作的曲线图，下列分析错误的是

A．如果横坐标代表时间，则纵坐标可代表细胞内某物质的积累量，到达P点的原因可能是该细胞已经积累了足够的该物质

B．如果横坐标代表被转运物质的浓度，则纵坐标可代表某物质通过易化扩散进入细胞的速率，到达P点的原因可能是细胞膜上载体数量有限

C．如果横坐标代表O₂浓度，则纵坐标可代表某物质通过主动转运进入细胞的速率，到达P点的原因可能是催化需氧呼吸的酶活性达到最高

D．如果横坐标代表被转运物质浓度，则纵坐标可代表某物质通过主动转运进入细胞的速率，到达P点的原因可能是细胞提供的能量有限

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A．⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同

B．细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡

C．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质

D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强

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荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产失收、平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程、下列叙述错误的是

A．平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量

B．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节

C．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者

D．平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害

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在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图所示实验，下列说法正确的是

A．生长素浓度：d＞a＞b＞c，④生长最快

B．生长素浓度：a＞c＝d＞b，①生长最快

C．生长素浓度：a＞d＞c＝b，②③生长快

D．生长素浓度：a＝b＝c＝d，①②③④长势基本相同

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下图是描述生命现象的模型（部分），以下相关叙述正确的是

A.若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则B.c可分别代表抗体和记忆细胞
B.若A代表人体下丘脑，a为细胞外液渗透压下降，则B.c可分别代表产生渴觉和尿量减少
C.若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则B.c可分别代表性别比例失调和种群密度升高
D.若A代表草原，a为过度放牧，则B.c可分别代表土地荒漠化和抵抗力稳定性下降