A、将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下,观察单侧光对其生长的影响 |
B、用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养,观察生长素的运输方向 |
D、将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、森林生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性强 |
B、能量随着生态系统的物质循环进行循环流动 |
C、生产者都是自养真核生物,如高等绿色植物 |
D、生态系统的信息传递可以调节生物的种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、免疫系统既是机体的防御系统,也是维持稳态的调节系统 |
B、短期记忆可能与新突触的建立有关,长期记忆与大脑皮层下海马区有关 |
C、抗体不能进入宿主细胞,但病毒可能侵入机体细胞 |
D、激素经靶细胞接受后不能再作为信号分子作用于另一靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、引起的肌肉收缩叫做反射 |
B、兴奋在该神经元内只向中枢单方向传导 |
C、兴奋传导的方向与神经纤维膜内局部电流的方向一致 |
D、引起S处Na+大量外流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中的育种利用了基因重组和染色体变异的原理 |
B、与④过程相比,③过程可能会产生二倍体再生植株 |
C、利用花粉培养筛选低芥酸油菜新品种(HHGG) 的时间相对较短 |
D、图中所示过程两处添加秋水仙素的作用是抑制纺锤丝的形成,从而影响着丝点的断裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验目的 | 实验观察对象或操作 |
A | 探究酵母菌的呼吸方式 | 用对比实验的方法并用溴麝香草酚蓝水溶液 检测呼吸产物 |
B | 摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件 | 用预实验的方法探究木瓜蛋白酶最适pH的范围 |
C | 证明DNA是遗传物质 | 用32P、35S同时标记的噬菌体侵染细菌 |
D | 调查植株上蚜虫的种群密度 | 用标志重捕法对棉花上的蚜虫进行调查 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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