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    19．将刺槐的耐盐碱基因转移到主要的农作物水稻体内，可以增大水稻的种植面积，科学利用盐碱地．
    （1）刺槐基因组文库含有该生物种群的全部基因；用刺槐发育的某个时期的mRNA逆转录产生的多种互补DNA（ cDNA）片段，与载体连接后储存于一个受体菌群，建立cDNA文库．与基因组文库相比cDNA文库的基因中无启动子和内含子．
    （2）培育耐盐碱的转基因水稻可以从刺槐的基因组文库中筛选出耐盐碱基因插入到（Ti质粒的）T-DNA上，通过农杆菌的转化作用，使耐盐碱基因进入水稻细胞并将其插入水稻细胞中的染色体上．
    （3）将转基因水稻细胞通过植物组织培养技术得到转基因植株，要确认该耐盐碱基因是否在水稻植株中正确表达，应检测此水稻植株中该基因的表达产物，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的耐盐碱性是否得到提高．
    （4）让二倍体转基因耐盐碱水稻自交，子代中耐盐碱与不耐盐碱植株的数量比为3：1，推测该耐盐碱基因整合到了同源染色体的一条上（同源染色体的一条上、同源染色体的两条上）．

    分析 基因工程技术的基本步骤：
    （1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成．
    （2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等．
    （3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法．
    （4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．

    解答 解：（1）基因组文库包含某种生物所有的基因；部分基因文库包含某种生物的部分基因；用刺槐发育的某个时期的mRNA逆转录产生的多种互补DNA片段，与载体连接后储存于一个受体菌群，建立cDNA文库．与基因组文库相比cDNA文库的基因中无启动子和内含子．
    （2）培育耐盐碱的转基因水稻可以从刺槐的基因组文库中筛选出耐盐碱基因插入到T-DNA上，通过农杆菌的转化作用，使耐盐碱基因进入水稻细胞并将其插入水稻细胞中的染色体上．
    （3）由转基因水稻细胞得到转基因植株可通过植物组织培养技术，要检测目的基因是否表达，应检测此水稻植株中该基因的表达产物耐盐碱性，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的耐盐碱性是否得到提高．
    （4）让二倍体转基因耐盐碱水稻自交，若子代中耐盐碱与不耐盐碱植株的数量比为3：1，为自交比例，说明耐盐碱基因整合到了同源染色体的一条上，若整合到了同源染色体的两条上，则后代均为耐盐碱型．
    故答案为：
    （1）全部    逆转录    启动子    内含子
    （2）筛选  （Ti质粒的）T-DNA     
    （3）植物组织培养    表达产物    耐盐碱性
    （4）同源染色体的一条上

    点评 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北黄石高三上期9月月考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图1、图2分别为植物和动物细胞的亚显微结构模式图，图3为某生物体内细胞分裂示意图。据图回答：

    （1）若图1为洋葱根尖分生区细胞，则图中不应有的结构有 （填标号），蓝藻与图1细胞在结构上最主要的差别是 。

    （2）图2细胞是由 增殖分化而成。该细胞产生的抗体在合成和分泌过程中，依次经过的生物膜为 （填标号）。

    （3）若图2细胞发生癌变，则该细胞易扩散转移的主要原因是 。

    （4）图3细胞中具有同源染色体的有 ，具有染色单体的有 （填字母），D细胞的名称为 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列叙述，错误的是（　　）
    A．细胞全能性的实现要依赖细胞分裂和细胞分化
    B．细胞的凋亡和细胞的癌变都是基因控制的
    C．细胞间的信息交流必须依赖体液传送信息分子
    D．静息状态下的神经细胞也能主动运输吸收葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是某池塘生态系统中部分食物网．请据图回答下列相关问题．

    （1）鲢鱼种群最基本的数量特征是种群密度；池塘中不同的鱼类分布在不同的水层中，体现了群落的垂直（填“垂直”或“水平”）结构．
    （2）该食物网中螺蛳、鲤鱼和人不能（填“能”或“不能”）构成食物链；根据图示食物链能构成食物网原因是消费者可能以多种生物为食，也可能被多种生物所食．
    （3）生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动．能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环，物质循环中的物质是指组成生物体的化学元素．
    （4）研究发现该池塘生态系统中某种浮游植物具有药用价值，这体现了生物多样性的直接价值．（5）后来，由于工厂废水排人池塘，造成该池塘水体环境严重恶化．经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，这是由于生态系统具有恢复力稳定性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性，进入细胞后与细胞内受体蛋白结合，形成R1，R1启动相关核基因的表达，进而生成IP，IP发挥作用体现激素的生物效应，使肾小管细胞加强对Na+的重吸收．以下对此过程分析错误的是（　　）
    A．肾上腺盐皮质激素的受体具有高度特异性
    B．R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量
    C．IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能
    D．肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对水的重吸收

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    科目：高中生物 来源：2016届贵州省高三上学期期中考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞分裂的描述解释合理的是

    A．图1一定是次级精母细胞，图中含有4条染色体，无染色单体，2个中心体

    B．图2是观察到的某生物（2n＝6）减数第二次分裂后期细胞，出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致

    C．图3为体细胞的有丝分裂，图中含有4对同源染色体，两个染色体组

    D．图4为某二倍体生物体内的一个细胞，在分裂形成此细胞的过程中，细胞内可形成2个四分体。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．随着我国“全面二胎”政策的实施，一些高龄夫妇借助试管婴儿技术实现了自己的愿望，结合所学知识回答下列问题．
    （1）哺乳动物的体外受精主要包括卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能和受精等几个主要步骤．
    （2）受精后形成的受精卵要移入发育培养液中继续培养一段时间再移植到母体内，早期胚胎发育到
    囊胚阶段的某一时刻，会冲破透明带，称之为“孵化”．
    （3）为了及时检测受孕情况，科学家利用人绒毛膜促性腺激素的单克隆抗体，制出了早孕试纸．要获得该抗体，需要先将人绒毛膜促性腺激素注射到小鼠体内，培养一段时间之后，将从小鼠脾脏中提取出的浆细胞和小鼠的骨髓瘤细胞融合，通过两筛选，从而获得阳性克隆的杂交瘤细胞，并最终获得人绒毛膜促性腺激素的单克隆抗体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．从海河的某一深度取得一桶水样，分装于6对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶氧的含量为10mg/L．白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为不透光黑布罩住的玻璃瓶．将它们分别置于6种光照强度下24小时后，实测获得6对黑白瓶中的溶解氧含量，数据如下：
    光照强度（klx）0abcde
    白瓶溶氧量（mg/L）41016243030
    黑瓶溶氧量（mg/L）444444
    回答下列问题．
    （1）该实验的目的是探究光照强度对海河水中的溶氧量的影响．
    （2）光照强度为0时白瓶中溶氧量降低为4的原因是水中生物呼吸消耗氧．
    （3）从实验数据可以得出，白瓶中生物在24h内通过光合作用产生的氧气量最大为26mg/L．
    （4）若在实验中测得白玻璃瓶中溶氧量对生物吸收K+速率的影响，结果如图所示．据图分析植物吸收K+的方式是主动运输，b-c段的形成是由于
    载体蛋白的数量有限，a点表明生物在无氧的条件下仍能吸收K+，其原因是生物可通过无氧呼吸提供能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图1为菠菜叶的叶绿体结构与功能示意图，A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生成的物质．

    （1）菠菜叶是良好的生物实验材料．
    ①取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，放入载玻片的清水中，盖上盖玻片，在高倍显微镜下观察叶绿体的形态和分布．
    ②某学习小组的同学利用菠菜叶做了“绿叶中色素的提取与分离”实验．实验时利用层析液分离色素，实验后他们绘制了四种色素在滤纸上的分离情况示意图，如图2，据图分析，甲、乙、丙、丁中主要吸收蓝紫光及红光的色素是甲和乙．一名同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验结果几乎无明显色素带，则该同学漏加的试剂或药品是碳酸钙（填“碳酸钙”或“二氧化硅”）．
    （2）物质B可以由叶肉细胞通过有氧呼吸第二阶段产生，它发生在线粒体的基质中．

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