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如图是较为复杂的突触结构,在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计.下列分析中不正确的是(  )
A、图示的结构包括3个神经元,含有2个突触
B、若B受刺激,C会兴奋;若A、B同时受刺激,C不会兴奋.则A释放的是抑制性递质
C、若ab=bd,如刺激c点,则电流计的指针会偏转2次
D、b处给予一个刺激,其膜外电位发生的变化首先是正电位→负电位
考点:突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:本题的对突触的结构和兴奋在突触间传递的过程和特点的考查,根据题图梳理突触的结构和兴奋在突触间传递的过程和特点,然后结合选项内容分析解答.
解答: 解:A、分析题图可知,该图含有A、B、C三个神经元,A、B间形成一个突触,B、C间形成一个突触,共2个突触,A正确;
B、分析题图可知,B为突触前膜,C为突触后膜,B受刺激,兴奋会由B传至C;如果A释放的神经递质是抑制性递质,若A、B同时受刺激,C不会兴奋,B正确;
C、由于兴奋在突触间的传递是单向的,刺激c点时,兴奋可以传导d点,不能传导b点,因此电流表的指针只能偏转一次,C错误;
D、静息时神经纤维上的电位是外正内负,受刺激产生动作电位,动作电位是外负内正,膜外电位发生的变化首先是正电位→负电位,D正确.
故选:C.
点评:本题的知识点是突触的结构,兴奋在突触间传递的过程和特点,对于相关知识点理解和应用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

观察动物细胞有丝分裂的理想材料是(  )
A、鸡的红细胞
B、兔的成熟的红细胞
C、蛙的受精卵
D、猪的心肌细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验室中鉴别细胞死活,常用“染色排除法”.例如:用台盼蓝染色,死细胞会被染成蓝色,而活细胞不着色,从而判断细胞死活.该实验所利用的细胞膜特性或功能是(  )
A、进行细胞间的信息交流
B、保护细胞内部结构
C、流动性
D、选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示根尖的结构及细胞分裂和分化的情况.相关叙述正确的是(  )
A、观察细胞质壁分离时可选择a和b区细胞
B、观察根尖有丝分裂时应选择b区细胞
C、①过程所经历的时间明显比②过程长
D、③和④过程中细胞核遗传物质发生了改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP分子简式和18个ATP所具有的高能磷酸键数目分别是(  )
A、A-P-P~P和18个
B、A-P~P~P和36个
C、A~P~P和36个
D、A~P~P~P和54个

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科目:高中生物 来源: 题型:

在图中,A、B为不同材料叶绿体中色素的层析结果(示意图),C、D为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线,其中正确的是(  )
A、
菠菜叶片的叶绿体中色素的层析结果
B、
在缺Mg的营养液中,长期培养的蕃茄叶片叶绿体中色素的层析结果
C、
水稻光合作用强度与空气中CO2含量的关系
D、
水稻在夏季白天光合作用强度的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物的多样性通常包括(  )
①遗传多样性  ②物种多样性  ③生态系统多样性  ④无机环境的多样性.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于炭疽杆菌的叙述,错误的是(  )
A、具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构
B、属于生命系统结构层次中的细胞层次
C、其细胞结构与酵母菌相同
D、能产生新的炭疽杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

2000年诺贝尔医学奖授予了瑞典科学家阿尔维德?卡尔松、美国科学家保尔?格林加德和埃里克?坎德尔3位科学家,以奖励他们对神经系统“信号传导”的研究成果.这项成果对于了解大脑的正常功能以及神经和精神疾病的发生具有关键性的意义.两个神经细胞之间有一个宽约200-500nm的缝隙,两个神经细胞之间通过“突触”连结,如图表示一种脊椎动物普遍具有的化学突触及信号传导过程,请回答:
(1)突触间隙的存在使神经信号传递只有在某些化学物质(如乙酰胆碱)参与下完成,神经递质由A细胞合成经过
 
(细胞器)包装加工形成突触小泡,后者再与
 
融合,使神经递质释放到突触间隙.
(2)神经递质从合成到进入突触间隙的全过程不断消耗的物质是
 
.所以在突触小体含较多的
 
(细胞器).
(3)突触后膜上“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞反应,而在突触前膜上没有“受体”,导致信号传导的特点是
 

(4)兴奋通过突触由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中,信号的变化情况是
 

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