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    3．如图是某同学在“目镜10×，物镜40×”时显微镜下看到的图象，据图回答：
    （1）下列选项是有关显微镜的使用步骤的，前一项是操作，后一项是目的，其中错误的是C．
    A．转动转换器：换用不同放大倍数的物镜
    B．调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离
    C．调节光圈：调节视野的大小
    D．调节反光镜：调节视野的亮度
    （2）欲将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向左下方移动．
    （3）若装片上的细胞成单层均匀分布，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为64个．
    （4）在一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短．则放大倍数最大的镜头组合是甲和丁．
    （5）观察玻片标本时，若发现视野左侧较暗，右侧较亮，则应调节D．
    A．目镜  B．物镜  C．光圈  D．反光镜．

    分析 1、显微镜的物镜一端有螺纹，物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越小；目镜没有螺纹，目镜越长，放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大，显微镜放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数．
    2、显微镜观察物象时，放大倍数越大，细胞体积越大，视野越暗，视野中细胞数目越少，反之亦然；显微镜观察的物象是倒像，物象移动的方向与玻片移动的方向相反．
    3、视野亮度可以通过反光镜和光圈进行调节，凹面镜和大光圈使视野变亮，平面镜和小光圈使视野变暗．

    解答 解：（1）A、转动转换器，可以换用不同放大倍数的物镜，A正确；
    B、调节细准焦螺旋，可以微调物镜与玻片标本之间的距离，B正确；
    C、调节光圈，只能调节视野亮度，而不能调节视野大小，C错误；
    D、调节反光镜，可以调节视野的亮度，D正确．
    故选：C．
    （2）显微镜是呈现的倒立的虚像，图中3位于视野的左下方，实际上它在载玻片的右上方，因此要将图中3所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向左下方向移动．
    （3）将物镜40×换成10×的物镜后，细胞的面积缩小16倍，视野中细胞的数目增大16倍，因此可看到16×4=64个细胞，
    （4）物镜一端有螺纹，并且物镜越长，放大倍数越大；目镜无螺纹，并且目镜越长，放大倍数越小；并且物镜放大倍数越大，物镜与装片之间距离越短，甲、乙一端有螺纹，为物镜，甲较长，故甲的放大倍数大；丙、丁无螺纹，为目镜，丁较短，放大倍数大．则放大倍数最大的镜头组合是甲和丁．
    （5）如果视野中左侧较暗，右侧较亮，可能是反光镜反射的进入镜筒的光线不均匀造成的，应该调节反光镜，D正确．
    故答案为：
    （1）C　
    （2）左下　
    （3）64　
    （4）甲和丁　
    （5）D

    点评 本题综合考查了显微镜的工作原理以及操作等有关知识，要求考生能够掌握物镜、目镜长短与放大倍数之间的关系；明确显微镜的放大倍数是长或者是宽被放大．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示人体的某反射弧模式图，请据图回答下列问题．
    （1）该图中，①是神经中枢，②是传入神经，③是传出神经．
    （2）结构⑤是感受器，能接受刺激并产生兴奋，结构④是效应器，是由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成的．
    （3）切断②，刺激③，效应器能（能、不能）做出反应，切断③，刺激②，效应器不能做出反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是（　　）
    A．饮酒过量的人走路不稳，与该生理功能相对应的结构是小脑
    B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用
    C．大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话
    D．学习和记忆是只有人脑才有的高级功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图表示兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，回答有关问题：
    （1）甲图中①-⑤代表反射弧的组成部分，其中效应器是⑤（填序号），效应器由运动神经末梢和相关的肌肉、腺体组成．
    （2）若在甲图中①处给予适宜刺激，兴奋可传至效应器引起反应，则电流表A的偏转情况是两次偏转，方向相反，电流表B的偏转情况是两次偏转，方向相反，若在甲图中的④处给予适宜刺激，电流表A、B的偏转情况分别是A不偏转，B偏转一次．
    （3）乙图中代表未受刺激时的膜电荷分布是①（填标号），形成此电荷分布的原因与K+离子的跨膜运输有关．乙图中能产生局部分电流的是②（填标号）．
    （4）若丙图中释放的③可以促进Cl-进入细胞，则会引起下一个神经细胞抑制（兴奋/抑制）．
    （5）若在丙图所示的⑤结构中给予某种药物，再刺激甲图中①，发现电流表B不偏转，但发现丙图⑤当中的神经递质的量与给予药物之前的反应相同，说明该药物是抑制了⑦（用图中的标号表示）的功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图是光合作用过程的图解，请据图回答：

    （1）图中B阶段依赖A阶段提供的②[H]、③ATP．A过程的场所是叶绿体的类囊体薄膜上
    （2）图中叶绿素分子的功能是主要吸收红光和蓝紫光．
    （3）A阶段中物质的变化有：将水分解成②和[①]O2，ADP和Pi生成ATP．A阶段的能量变化光能转变成ATP中活跃的化学能．B阶段包括C和D两过程，其中D为C3的还原过程．
    （4）影响光合作用强度的外界因素有光照强度和二氧化碳浓度和温度；其中温度主要是通过影响植物体内酶的活性，来影响光合作用的过程．
    （5）如果突然停止CO2的供应，则短时间内C3的含量将会减少．
    （6）写出光合作用的反应式：．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某观赏鱼的尾鳝分为单尾鳍、双尾鳍两种类型．单尾鳍鱼观赏性差，双尾鳍鱼尾鳍宽大漂亮，观赏性强．研究表明，尾鳍类型受常染色体上等位基因（D、d）控制，雌性个体均为单尾鳍，雄性个体有单尾鳍、双尾鳍．用不同类型的此观赏鱼做了两组杂交实验，过程及结果如下表．请回答以下问题：
     实验①实验②
    亲代单尾鳍雌性×单尾鳍雄性单尾鳍雌性×双尾鳍雄性
    子代单尾鳍雌性：单尾鳍雄性：双尾鳍雄性=4：3：1单尾鳍雌性×单尾鳍雄性=1：1
    （1）由实验可知，控制双尾鳍性状的基因为隐性（显/隐）基因．此观赏鱼中，基因型为dd的个体只在雄性中表达出相应性状．
    （2）实验①中亲代雌性个体基因型为Dd，子代雌性个体基因型为DD、Dd、dd．
    （3）若用实验②中子代单尾鳍雌性个体与双尾鳍雄性个体杂交，所产生后代的表现型和比例为单尾鳍雌性：单尾鳍雄性：双尾鳍雄性=2：1：1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．回答下列有关神经调节的问题：
    为验证反射弧的组成与作用，某同学取牛蛙1只，去除该牛蛙的脑，将其悬挂起来，进行相关实验，如图是某同学绘制的部分反射弧图，请分析回答：
    （1）用1%H2SO4溶液刺激该蛙右后肢的趾端，观察发现蛙的左右后肢均收缩，此活动属于（填“属于”或“不属于”）反射．洗去H2SO4，再用H2SO4溶液刺激该蛙右后肢的趾端，测量发现该刺激与屈腿不同时发生，原因是兴奋的传导和传递需要时间．
    （2）图中神经元产生的兴奋在传人神经纤维上以局部电流（或电信号、神经冲动）形式进行传导．当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内突触小泡 释放神经递质，作用于突触后膜使后一神经元兴奋，最终导致屈肌收缩．
    （3）图中d点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为内正外负，该种电位的产生与钠离子内流有关．若b点受刺激产生兴奋，则在d上（填“有”或“无”）膜电位的变化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．现有两种细胞的特征如表，下列有关两种细胞的说法正确的是（　　）
    特征细胞壁核糖体核膜光合作用呼吸作用
    细胞A有有无有有
    细胞B有有有无有
    A．两种细胞的细胞壁具有相同的化学成分
    B．细胞B在化石记录中出现的时间比细胞A要早
    C．细胞A和细胞B的呼吸作用方式可能不同，但场所是相同的
    D．细胞A是原核细胞，可能是蓝藻；细胞B是真核细胞，可能是植物细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．由美国生物学家马古利斯（Lynn Margulis）于1970年正式提出真核细胞的起源--内共生起源假说．她认为，被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体．
    （1）图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为捕食和互利共生．
    （2）据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体；叶绿体不能（能/不能）合成自身所需全部蛋白质．
    （3）被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物．原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的蛋白质（糖蛋白/受体蛋白）（物质）有关．
    （4）马古利斯认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸，理由是线粒体是有氧呼吸的主要场所（线粒体内分解有机物需要消耗氧气）．
    （5）以下能为马古利斯的观点提供依据的是①③④（多选，填序号）．
    ①线粒体内含有DNA和RNA，在遗传上具有一定的自主性
    ②线粒体在细胞内可运动，并大量集中在代谢旺盛部位
    ③线粒体的外膜成分与细胞的其他内膜系统相似，内膜与细菌细胞膜相似
    ④吞噬现象普遍存在，如白细胞吞噬病菌．

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