练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    5．赤霉素促进植物生长的原理可能是：①只促进细胞数目增加；②只促进细胞长度增加；③既促进细胞数目增加也促进细胞长度增加．当用药物完全抑制DNA复制后，赤霉素诱导的茎芽的生长被抑制了54%，这说明赤霉素促进茎芽生长的原理是（　　）
    A．①B．②C．③D．无法判断

    分析 植物伸长生长与细胞数量增加和细胞长度增加有关；如果药物完全抑制DNA复制后，细胞分裂不能进行，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，54%的抑制作用是细胞不能分裂使细胞数量增加的结果，46%的促进作用则是促进细胞伸长的结果，因此该事实说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞分裂和促进细胞伸长．

    解答 解：根据试题的分析，GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞分裂和促进细胞伸长．C正确；ABD错误．
    故选：C．

    点评 本题主要考查了学生分析、处理实验结果获取结论的能力和运用所学知识综合解决问题的能力，对植物激素的作用、赤霉素（GA3）对植物生长的影响的探究的理解解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列有关生态系统的抵抗力稳定性的叙述错误的是（　　）
    A．生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能保持原状的能力
    B．增加生态系统内的各生物种类有利于提高生态系统的抵抗力稳定性
    C．抵抗力稳定性高低与生态系统的自我调节能力大小无关
    D．不同的生态系统，其抵抗力稳定性高低一般不同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．结合下面某患者的血液化验报告单，分析下列说法正确的是（　　）
    项目结果参考范围单位
    甲状腺激素2.13.1～6.8p mol/L
    胰岛素1.75.0～20.0m IU/L
    A．该患者体内的血糖浓度比正常值低
    B．若垂体正常，则促甲状腺激素会偏低
    C．该患者兴奋性比较高，但是比较怕冷
    D．患者体内细胞吸收葡萄糖的速率较低

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．在对某地的麻雀种群进行调查时，第一次捕获了50只，将这些麻雀腿上套好标志环并放掉，数日后又捕获麻雀40只，其中有标志环的为5只．则该地的麻雀大约有（　　）
    A．2 000 只B．400 只C．200 只D．500 只

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高二上期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于下丘脑的叙述，错误的是

    A．下丘脑神经分泌细胞分泌的激素发挥作用后会失活

    B．下丘脑产生某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉

    C．下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和呼吸中枢

    D．下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．科学家在研究光合作用时，做了如下模拟实验：
    实验前，他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP，磷酸盐、光合色素及有关酶等，（如图甲）．实验时，按图乙的限制条件（光照，CO2等）进行，并不断测定有机物的生成速率，随时间推移绘出了曲线图乙．请分析实验图示回答问题：

    （1）曲线图乙中，AB段平坦的原因是没有二氧化碳，不能进行二氧化碳固定．
    （2）图乙BC段的反应是在黑暗条件下进行的，有有机物的生成．这是因为AB段反应为其提供了[H]和ATP等，能用来进行C3还原（或暗反应），从而生成了有机物．
    （3）曲线图乙中CD段迅速下降是因为BC段的消耗使[H]和ATP的数量逐渐降低而造成的．
    （4）这个科学家设计的实验装置主要是模拟绿色植物的叶绿体结构．
    （5）在光合作用中，CO 2中C元素的转移途径是二氧化碳→C3→（CH2O）
    （6）光合作用总反应方程式CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光照}$（CH2O）+O2．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．图为人体缩手反射的反射弧结构示意图．方框甲、乙代表神经中枢，宇母表示神经结构．当手被尖物刺痛时，手缩回来后并产生痛觉．对此生理过程的分析正确的是（　　）
    A．图中A为效应器，E为感受器
    B．图中A可代表缩手反射的低级神经中枢，C可代表缩手反射的高级神经中枢
    C．由图可判定C中兴奋可传至甲
    D．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质可引起乙的抑制

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．图为来自同一生物体的不同细胞，有关叙述错误的是（　　）
    A．图中最可能具有连续分裂能力的是B细胞
    B．图中细胞具有不同的形态、结构和功能是因为不同细胞中遗传信息相同但遗传信息的执行情况不同
    C．图D细胞特殊的突起结构有利于其收集和传递有关信息
    D．同一生物体内能形成不同的细胞得益于细胞的增殖和分化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．关于细胞分化的说法，错误的是（　　）
    A．分化是稳定的，而且一般是不可逆的
    B．细胞分化使细胞数量增多
    C．细胞分化使细胞种类增多
    D．一般不会出现细胞核遗传物质的改变

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案