A. | 过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高 | |
B. | 过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料 | |
C. | 过程③原理是细胞的全能性 | |
D. | 图中筛选过程不改变抗病基因频率 |
分析 分析题图:图中①所示的育种方法是杂交育种过程,原理是基因重组;②是减数分裂,其所在的育种方法是单倍体育种,原理是染色体变异;③所示的育种方法是基因工程育种,原理是基因重组.
解答 解:A、过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高,A正确;
B、F1就一种基因型,因而过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料,B正确;
C、过程③采用了植物组织培养技术,其原理是细胞的全能性,C正确;
D、图中筛选过程会导致抗病基因频率升高,D错误.
故选:D.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验 | 可能使用的试剂或特殊处理 | 能观察到的现象或结论 | |
A | 观察细胞中DNA和RNA的分布 | 8% 盐酸 | 细胞大部分被染成绿色,少部分染成红色 |
B | 绿叶中色素的提取和分离 | 无水乙醇 | 胡萝卜素和叶绿素b之间间距最大,它们在乙醇溶液中的溶解度相差最大 |
C | 观察植物细胞质壁分离与复原 | 一侧滴加0.3g/ml的蔗糖溶液另一侧用吸水纸吸引 | 水通过自由扩散进出细胞 |
D | 诱导植物细胞染色体数目加倍 | 低温处理36小时 | 少数细胞有染色体和纺锤体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和丙都可表示DNA的含量变化 | |
B. | 丙和丁都表示染色单体的数量变化 | |
C. | 乙中的I→J、丙中的N→O及丁中的R→S变化的原因相同 | |
D. | 乙可以表示染色体的数量变化,G→H变化的原因是着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲硫氨酸处于图中a的位置 | |
B. | 密码子位于结构③上 | |
C. | ②上碱基改变可能改变肽链中氨基酸的种类 | |
D. | 结构①沿着②向右移动到终止密码子时脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 繁殖过程中所需的嘌呤数等于嘧啶数 | |
B. | 乙是转入14N培养基中复制一代的结果 | |
C. | 出现丙结果至少需要40分钟 | |
D. | 出现丁结果至少需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为4X |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜下癌细胞的形态与正常细胞有所不同 | |
B. | 在癌细胞培养液中加入放射性同位素标记的Art,可确定Art能否进入细胞 | |
C. | 为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响,须设置不含Art的对照试验 | |
D. | 用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤过程只能发生在真核细胞中 | B. | ①〜⑤过程可以发生在同一个细胞中 | ||
C. | ①〜⑤过程中都能发生碱基互补配对 | D. | ①④过程均需要DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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