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    如图所示，在火棉胶袋（半透膜，淀粉、淀粉酶不能通过而麦芽糖可以通过．）内注入淀粉和淀粉酶溶液，插入细玻管后，用线系紧密封并使细玻管内的液面刚好高出烧杯内蒸馏水的液面（温度为淀粉酶活性的最适温度）．下列相关说法正确的是（　　）
    A、将火棉胶袋中液体与双缩脲试剂反应可得紫色物质
    B、实验过程中细玻管内液面高度不变
    C、烧杯内液体遇碘变蓝色
    D、烧杯内液体与斐林试剂混合后水浴加热颜色无变化
    考点：物质进出细胞的方式的综合,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验
    专题：
    分析：阅读题干和图示可知本题是考查物质跨膜运输、蛋白质和还原性糖的鉴定等相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的完善实验过程，然后对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答．
    解答： 解：A、由于火棉胶袋中的淀粉酶属于蛋白质，所以将火棉胶袋中液体与双缩脲试剂反应可得紫色物质，A正确；
    B、实验过程中，由于淀粉被水解成麦芽糖，而麦芽糖可以通过半透膜，使火棉胶袋中的溶液浓度先升高后降低，导致细玻管内液面高度先上升后下降，B错误；
    C、由于淀粉是大分子物质，不能透过半透膜进入烧杯的蒸馏水中，所以烧杯内液体遇碘不会变蓝色，C错误；
    D、由于淀粉被淀粉酶催化水解成麦芽糖，又麦芽糖可以通过半透膜进入烧杯的蒸馏水中，所以烧杯内液体与斐林试剂混合后水浴加热出现砖红色，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统的叙述中，正确的是（　　）
    A、一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最少能获取大象所同化能量的10%
    B、生态系统的物质循环中的物质是组成生物体的各种化合物
    C、人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量可能大于生产者所固定的太阳能
    D、使用农家有机肥，其中的能量可以流向农作物，从而实现对能量的多级利用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由于HIV感染人体后主要侵入T淋巴细胞，使其大量死亡，因此患者遭受破坏的（　　）
    A、主要是特异性免疫功能
    B、只是细胞免疫功能
    C、主要是非特异免疫功能
    D、只是体液免疫功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列育种过程能产生新基因的是（　　）
    A、让高秆易倒伏抗锈病小麦与矮秆抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种
    B、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种
    C、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实
    D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对生命活动的说法，不正确的是（　　）
    A、生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的
    B、细胞分化会导致细胞形态结构的改变
    C、细胞凋亡过程中细胞内的基因选择性表达
    D、细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示植物在不同的光照下生长的状况，其中哪一组的植物长得最好？（其中，红橙光、绿光、蓝紫光均为白光经过过滤之后的光）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物工程技术可实现基因在微生物、动物、植物之间的转移，甚至可将人工合成的基因导入植物体内，培养出自然界没有的新类型．针对这项技术，下列说法中不正确的是（　　）
    A、可丰富生物多样性
    B、自然界生物共用一套遗传密码
    C、转基因作物一旦成功，就可成为商品，丰富人们的食物
    D、也可以破坏生物的多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞生命历程的说法，错误的是（　　）
    A、蝌蚪发育过程中尾部的消失属于细胞凋亡
    B、细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢，细胞膜的通透性改变
    C、细胞分化受基因控制，且不同细胞中基因是选择性表达的
    D、细胞衰老与凋亡时，所有的酶活性均下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图为一组细胞分裂的图象，下列分析判断正确的是（　　）
    A、乙产生的子细胞基因型为AaBbCC，丙产生的子细胞基因型为ABC和abC
    B、甲、乙、丙三个细胞中只有丙不含同源染色体
    C、形成乙细胞和丙细胞过程中产生的基因突变均遗传到子代个体中
    D、若甲为患有线粒体DNA缺陷性疾病的雄性动物，则其后代患病概率为100%

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