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12.小萌的爸爸是一位野生动物保护者,周末时,小萌跟随爸爸到某鸟类自然保护区游玩,看到水边的草丛中有许多水鸟的蛋.从保护生物多样性的角度来说,小萌最合理的做法是(  )
A.尽快退出,不要惊扰鸟类B.收集不同鸟蛋,做成标本
C.收集不同鸟蛋,去网上售卖D.收集不同鸟蛋,赠与其他同学

分析 保护生物多样性的措施:
(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.
(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.
(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源.
(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.

解答 解:保护生物多样性的措施有就地保护和异地保护,其中最有效的是就地保护,故小萌最合理的做法尽快退出,不要惊扰鸟类.
故选:A.

点评 本题考查了生物多样性的保护,关键是掌握保护生物多样性的基本措施,并明确就地保护是最有效的措施.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.内环境是体内细胞赖以生存的液体环境.下列化合物不属于内环境组成成分的是(  )
A.二氧化碳B.血清白蛋白C.过氧化氢酶D.胆固醇

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为细胞膜结构模式图,图中序号与其所示化合物正确对应的是(  )
A.①脂肪酸B.②磷脂C.③脂蛋白D.④蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示马铃薯常见的繁殖过程,这种繁殖类型属于(  )
A.营养繁殖B.分裂生殖C.孢子生殖D.有性生殖

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.用黄色皱缩(YYrr)豌豆和绿色圆形(yyRR)豌豆杂交,已知控制这两对相对性状的基因分别位于两对常染色体上,那么理论上F2中绿色皱缩的占比为(  )
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{9}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.读关于人类遗传病的资料,回答下列问题.
2015年我国计划生育政策做出调整,一对夫妇可生育2个孩子.某对夫妇表现型正常,已有一个表现型正常的6岁女儿,妻子再次怀孕后到医院进行产前诊断,医生建议她进行B超检查和羊水检查,羊水检查主要是对胎儿细胞进行DNA分析、染色体检查.
【DNA分析结果】
(1)若结果显示此胎儿有红绿色盲基因(Xb),则该致病基因来自母亲(父亲/母亲);其姐姐的基因型可能是XBXB、XBXb
(2)若结果显示此胎儿是白化病基因纯合子(aa),则其父亲的基因型是AaXBY.
【染色体检查结果及分析】
为检测该胎儿患21三体综合征的风险,医生利用某种技术手段测定并计算胎儿与孕妇第21号染色体DNA含量的比值,计算公式如下:
比值=$\frac{胎儿21号染色体DNA含量}{孕妇21号染色体DNA含量}$
(3)如图显示可能得到的两种结果.据图分析,结果2显示胎儿患21三体综合征的风险较大,判断依据是21三体综合征患者的21号染色体比正常人多一条,因此其对应的DNA含量也比正常人高 .

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图所示为某草原生态系统的食物网,回答下列问题:
(1)生态系统的组成成分中,生产者、消费者和分解者所对应的全部个体可构成生物群落.
(2)食物链上的相邻物种的某些个体行为与种群特征会被对方所“感知”,以利于猎食与躲避猎食,这体现生态系统具有信息传递的功能.
(3)图中鼠与蝗虫的种间关系为捕食和竞争鼠的食物中$\frac{3}{4}$来自植物,若鼠增加1kg,最多消耗植物32.5kg.
(4)由于天气干燥导致该草原发生了火灾,火灾后草原上的群落进行次生演替.若调查草原土壤小动物丰富度,常用的统计方法有目测估计法和记名计算法.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.在研究生物大分子及生物结构的过程中,我们往往需要将它们分离或分别提取出来进行分析.下列说法错误的是(  )
A.对细胞匀浆进行差速离心,就能将各种细胞器分离开
B.赫尔希和蔡斯分离提纯T2噬菌体的蛋白质和DNA进行研究,证明了DNA是遗传物质
C.分离烟草花叶病毒的RNA和蛋白质后,分别感染烟草,证明了RNA是遗传物质
D.在叶绿体色素提取和分离实验中,滤纸条上最下面的色素带是黄绿色的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆一中高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•重庆校级月考)下列关于细胞膜的叙述错误的是( )

A.鸡的成熟红细胞不可以用来提取细胞膜

B.细胞膜的元素有C、H、O、N、P,生物细胞膜都有磷脂和胆固醇

C.糖蛋白在细胞间信息交流中发挥到了重要作用,但不是所有细胞间信息交流都要糖蛋白参与

D.细胞癌变过程中,其成分发生改变,有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质

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