分析 本题是对加拉帕戈斯群岛上多种地雀形成过程的分析,物种的形成过程分为三个环节:突变和基因重组、自然选择、隔离,分析题干和题图信息,结合现代生物进化理论内容进行解答.
解答 解:(1)分析题图可知,加拉帕戈斯群岛不同种的地雀都是由南美洲地雀这一共同祖先进化而来的.
(2)不同的小岛上的地理环境不同,食物来源不同,对分不用不同小岛上的鸟的突变进行了不同的选择,使得每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异.
(3)由于各小岛彼此独立,生活在这些小岛上的原始地雀由于地理障碍不能进行基因交流,即存在地理隔离,在长期的进化历程中,各个小岛上的地雀分别累积各自的变异,从而彼此之间逐渐形成生殖隔离,最终形成了新物种.
(4)一定区域内所有同种生物个体的总和称为一个种群,若某个小岛上的地雀均为莺雀,则该小岛上的全部莺雀个体称为种群,种群是生物进化的单位.
(5)生物 的多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性,加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的物种多样性.
故答案应为:
(1)南美洲地雀
(2)食物 自然选择
(3)地理 生殖
(4)种群
(5)物种
点评 本题的知识点是隔离在物种形成中的作用,自然选择在生物进化过程中的作用,种群的概念和生物进化的单位,生物多样性的含义,对于相关知识的了解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙装置有色液滴向左移动,说明种子萌发只进行有氧呼吸 | |
B. | 甲装置可用于探究呼吸作用是否产热 | |
C. | 丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2 | |
D. | 三个装置中的种子都必须进行消毒处理 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二上期末生物模拟试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•万州区期末)如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图,图中箭头表示信息的传递方向.下列叙述中,不正确的是( )
A.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程,则e过程发生在核糖体上,其唯一产物为蛋白质
B.如果a表示抗原,b表示吞噬细胞和T细胞,c为B细胞,则该过程为体液免疫
C.如果该图表示反射弧,则形成感觉的场所在b处
D.如果该图中a与d、b与e均各为一个神经元,则兴奋在神经纤维d、e上传导是双向的,且兴奋传导方向与膜内电流方向一致
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
B. | 基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序 | |
C. | 基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 | |
D. | DNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的形成受温度和PH的影响 | |
B. | ATP中的能量可直接转化成光能 | |
C. | ATP脱去2个磷酸基团后可形成腺嘌呤核糖核苷酸 | |
D. | 有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命起源于非生命 | B. | 生物与非生物具有统一性 | ||
C. | 细胞具有多样性 | D. | 生物界具有统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 升温使细胞壁破坏而丧失功能 | B. | 升温使花青素的溶解度加大 | ||
C. | 升温使生物膜破坏而丧失功能 | D. | 升温使水中的化学物质发生了反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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