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8.图1为用完全培养液栽培植物的实验装置图及培养过程中培养液中几种矿质元素的浓度变化曲线图(如图2),以下分析正确的是(  )
A.培养液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S
B.在实验初期植株对A的吸收最快,对E的需求量最小
C.在培养过程中植物可能会出现缺素症状
D.在培养液中及时通入氧气,植物就能正常生长

分析 本题中以曲线的形式表示了五种离子的浓度变化.某离子浓度上升,说明植物吸水快于吸收该离子;某离子浓度下降,说明植物吸水慢于吸收该离子.因此吸收速度比较为:E>D>H2O>C>B>A.

解答 解:A、题干说图1是完全培养液,故培养液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,A错误;
B、据分析可知在实验初期植株对A的吸收最慢,对E的需求量最大,B错误;
C、在培养过程中如果不及时添加植物需求量大的元素,植物可能会出现缺素症状,C正确;
D、植物正常生长除了在培养液中及时通入氧气,还要有其他营养条件及光照等,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图示主要考查植物对矿质离子和水的吸收过程,意在强化学生对植物对矿质离子的形式及对水分学生的相关知识的理解与运用,题目难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.正常人对苯硫脲感觉味苦,称味者(T)为显性,有人对苯硫脲没有味觉,称味盲(t)为隐性.人的肤色正常(A)对白化病(a)为显性.有一对味觉肤色正常夫妇生了一个味盲白化的孩子,则这对夫妇的基因型为(  )
A.TTAa×TTAaB.TtAa×TTAaC.TtAa×TtAaD.TtAA×TtAa

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3h取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见图.(正常人血糖为3~9mmol/L)下列叙述错误的是(  )
A.在4组实验中,早餐后高糖早餐组血糖浓度升得最快,其主要原因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B.胰岛素属于内环境的成分,胰岛素由胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是主动运输
C.高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸等物质能促进胰岛素的分泌
D.若餐后1 h取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,不进早餐组(A)、高糖早餐组(B)和高脂高蛋白早餐组(C)的检测结果最可能是:A=B=C

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,下列对呼吸作用方式的判断不正确的是(  )
A.若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸
B.若既不吸收O2同时也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡
C.若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸
D.若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图表示甲状腺活动调节的示意图.对这一调节的叙述,错误的是(  )
A.甲与丙结构分别表示下丘脑和甲状腺
B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C.乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节
D.由图可见甲状腺激素的分级调节,也存在着反馈调节机制

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列哪项不是细胞膜的重要功能(  )
A.具有保护细胞的作用
B.与细胞的物质交换关系密切
C.提高细胞内化学反应的速率
D.与细胞识别、分泌、排泄、免疫等有密切关系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示一个神经元在一次兴奋后,将兴奋传递给另一个神经元的过程.下列相关叙述不正确的是(  )
A.神经递质释放到突触间隙的过程需要载体协助
B.a、c处产生的动作电位表现为内正外负
C.兴奋在b处的传递过程体现了细胞膜的信息交流功能
D.抑制突触前膜神经递质的释放可以达到麻醉目的

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假如丈夫和妻子都是白化隐性基因杂合体,他们生下双卵双生儿,这两个孪生子基因型相同的概率是

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