A. | DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换均产生新基因 | |
B. | 生物多样性的形成就是新物种不断形成的过程 | |
C. | 物种之间的共同进化都是通过捕食或竞争来实现的 | |
D. | 一个物种的形成或灭绝,会影响其他物种的进化 |
分析 1、共同进化是指生物与生物之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,共同进化导致生物多样性的形成.
2、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,保护生物多样性要合理开发与利用生物资源.
解答 解:A、基因是有遗传效应的DNA片段,基因中碱基对的增添、缺失和替换属于基因突变,能产生新基因,A错误;
B、生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性,B错误;
C、物种之间的共同进化除了通过捕食或竞争实现,还有种间互助,C错误;
D、一个物种的形成或灭绝,会影响其他物种的进化,例如:如果狼灭绝了,那么羊会因为天敌减少而导致进化速度变慢,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物进化和生物多样性的形成,要求考生识记共同进化的概念、原因,掌握生物进化与生物多样性形成之间的关系,结合选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b、c两段分别表示染色体和DNA数量变化 | |
B. | EF、KL段不存在染色单体 | |
C. | CD、GH及OP段染色体数目相同 | |
D. | 孟德尔遗传规律的实质在LM段得以体现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲用酶解法去除植物细胞的细胞壁 | |
B. | 乙用青蛙的血清来配制小鼠细胞的培养液 | |
C. | 丙用化学法诱导原生质体的融合 | |
D. | 丁用体外培养法制备单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质可以存在于①中 | |
B. | ①与②、④相比含有较多的氧气 | |
C. | 在肝脏中,①、②、③的胰岛素含量依次降低 | |
D. | 人体散失水分过多会导致下丘脑产生渴觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 营养级的数目增加 | B. | 每年流经该生态系统的总能量增加 | ||
C. | 生态系统的抵抗力稳定性增加 | D. | 土中腐殖质减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
线虫 | 蜱螨目 | 弹尾目 | 其他昆虫或小动物 | 个体总数 | 类群数 | |
薇甘菊入侵区 | 1890 | 226 | 123 | 48 | 2287 | 15 |
群落交错区 | 1198 | 132 | 99 | 114 | 1543 | 15 |
本土植物区 | 1084 | 120 | 143 | 49 | 1376 | 14 |
数量总计 | 4172 | 478 | 365 | 211 | 5209 | 19 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纺锤体形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
B. | 分裂间期DNA含量和染色体数都加倍 | |
C. | 分裂间期有DNA和中心体的复制 | |
D. | 染色单体形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生新的基因组合机会多 | B. | 基因突变频率高 | ||
C. | 产生许多适应环境的新基因 | D. | 更易受环境影响而发生不定向变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 甲 | 乙 |
A | 生物的基因型相同 | 表现型一定相同 |
B | 两对相对性状的遗传 | 一定遵循基因的自由组合定律 |
C | 红绿色盲男性患者的致病基因 | 可从表现型正常的母亲那里遗传而来 |
D | 位于性染色体上的基因 | 不遵循孟德尔遗传规律 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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