A. | 装置甲中NaOH的作用是除去空气中的CO2 | |
B. | 装置乙中瓶Ⅱ封口后应该静置一段时间再连通瓶Ⅲ | |
C. | 相同实验时间内,瓶Ⅰ内酵母菌释放的热量比瓶Ⅱ多 | |
D. | 相同实验时间内,两组装置中澄清石灰水浑浊程度相同 |
分析 根据题意和图示分析可知:装置甲探究酵母菌有氧呼吸方式,其中质量分数为10%的NaOH的作用是吸收除去空气中的二氧化碳,澄清石灰水是检测有氧呼吸产生的二氧化碳;装置乙探究酵母菌无氧呼吸方式,其中澄清石灰水是检测无氧呼吸产生的二氧化碳.
解答 解:A、装置甲中NaOH的作用是吸收空气中的CO2,防止干扰实验结果,A正确;
B、装置乙中瓶Ⅱ封口后应该静置一段时间再连通瓶Ⅲ,以消耗掉瓶中的氧气,从而保证引起澄清石灰水变浑浊是由于无氧呼吸产生的二氧化碳所致,B正确;
C、由于Ⅰ瓶中酵母菌进行有氧条件,能释放大量能量,而瓶Ⅱ中酵母菌进行无氧条件,只能释放少量能量,所以在相同时间内,瓶Ⅰ中酵母菌释放的热量比瓶Ⅱ的多,C正确;
D、由于有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸快而多,所以实验过程中甲、乙两装置中澄清石灰水都会变混浊,甲中混浊程度高且快,D错误.
故选:D.
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,对于此类试题需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验装置、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中主要积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜜蜂向同伴传递蜜源信息属于互利共生关系 | |
B. | 噬菌体和大肠杆菌属于寄生关系 | |
C. | 蛔虫和人属于竞争关系 | |
D. | 羊吃草不属于捕食关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离色素实验中,沿铅笔线均匀画滤液细线并迅速重复2-3次 | |
B. | 观察未经染色的动物细胞时,为了看清细胞的边缘和细胞核,将视野调暗 | |
C. | 检测蛋白质时,将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加人组织样液 | |
D. | 制作根尖细胞有丝分裂装片时,盖上盖玻片后用拇指轻压盖玻片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不选幼根做实验材料,因为幼根细胞无叶绿体 | |
B. | 该实验不需要对实验材料进行活体染色处理 | |
C. | 叶绿体在细胞质基质中不是静止不动的 | |
D. | 在高倍镜下可以观察到叶绿体具有双层膜结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物顶芽细胞上可能存在多种植物激素的受体 | |
B. | 所有植物激素均具有两重性和极性运输的特点 | |
C. | 植物激素的产生受基因组控制而与环境条件无关 | |
D. | 植物激素往往能够直接参与细胞内的代谢活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Na+和Cl-主要分布在细胞外,K+主要在细胞内 | |
B. | 细胞主动运输不断地排出Mg2+ | |
C. | 维持细胞内外浓度依靠主动运输 | |
D. | 各种离子相对浓度的差异说明了细胞膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胆固醇存在于脂双层的内部,使得质膜有一定的流动性,又比较坚实 | |
B. | ATP和NADPH在叶绿体中随水的分解而产生,ATP和还原氢在线粒体中随水的生成而产生 | |
C. | 光能转变成化学能发生在叶绿体中,化学能转变成光能发生在线粒体中 | |
D. | 核仁与核糖体的形成密切相关,没有核仁的细胞无法形成核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 | |
B. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 | |
C. | 生物多样性的形成过程,就是新物种不断形成的过程 | |
D. | 可遗传变异能定向改变种群的基因频率,自然选择决定了生物进化的方向 |
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