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该遗传病是由显性还是隐性基因控制?(  )
A、显性B、隐性
C、显性和隐性D、显性或隐性
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:分析系谱图:3号和4号均正常,但他们有一个患病的女儿(10号),即“无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性”,说明该病为常染色体隐性遗传病.
解答: 解:根据3、4正常,而产生的后代患病可知为隐性遗传病,又女儿患病,父亲正常,可否定X染色体遗传,故为常染色体隐性遗传病.
故选:B.
点评:本题结合系谱图,考查基因分离定律的应用,要求考生能根据系谱图,准确判断该遗传病的遗传方式,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

层黏连蛋白是由一条重链(A链)和两条轻链(B1、B2链)构成的高分子糖蛋白,可保持细胞间黏连,由m个氨基酸构成.下列说法正确的是(  )
A、形成一分子该物质需脱去m个水分子
B、该物质的合成只需要核糖体即可完成
C、该物质分布在细胞膜的两侧
D、癌细胞膜上层粘连蛋白减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于某种固醇具有的生物功能的是(  )
A、构成细胞膜
B、主要能源物质
C、调节生命活动
D、促进肠道吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

日常生活中人们常用安琪酵母发面蒸馒头,某学生于是想探究酵母菌的细胞呼吸方式,并设计了下列对照实验,请你帮助他完成有关内容:
(1)实验目的:探究酵母菌的细胞呼吸方式.
(2)实验原理:细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同,但每种方式所释放的能量中都有一部分以热能形式散失,从而导致细胞周围的环境温度升高.
(3)材料:酵母菌培养液,质量浓度0.19/mL的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶、温度计、棉花.
(4)实验步骤:
①将质量浓度为0.19mL的葡萄糖溶液加热后冷却备用;
②取3只保温瓶,编号为A、B、C,并将C瓶设计为对照.
③在3只保温瓶中分别加入等量
 

④再在A瓶中加入适量的
 
,B瓶中加入与A等量的
 
,C瓶中加入与A等量的
 

⑤3个保温瓶中均放入温度计,用棉花轻轻塞上瓶口,并保证保温瓶通气.
⑥24小时后观察并记录3个保温瓶中温度的变化.
(5)实验结果及分析:A瓶温度
 
(填大于、小于或等于)B瓶温度,原因是
 

(6)实验结论是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于现代生物科学技术与应用的叙述中,正确的是(  )
A、利用PCR扩增目的基因时,不需加入解旋酶
B、通过植物组织培养获取细胞产物的过程中,需对培养基进行灭菌处理
C、在胚胎分割移植前,用分割针取内细胞团细胞鉴定性别
D、生态农业利用了废弃物中的能量,大大提高了食物链中能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于纯合体与杂合体的叙述正确的是(  )
A、纯合体自交,后代不发生性状的分离
B、杂合体杂交,后代不发生性状分离
C、纯合体自交,后代发生性状分离
D、杂合体自交,后代不发生性状分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

建设生态农业时,巧设、增设食物链的目的不包括(  )
A、实现物质的分层次多级利用
B、实现废物资源化,能量循环利用
C、减轻污染,提高抵抗力稳定性
D、加强生物防治,控制有害生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物细胞培养的叙述正确的是(  )
A、离体的组织、细胞必须避光培养才能形成愈伤组织
B、愈伤组织经细胞增殖可形成新的组织、器官
C、同一植株不同细胞经组织培养形成的个体基因型相同
D、生长素导致愈伤组织形成,细胞分裂素使愈伤组织分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

老鼠毛色有黑色和黄色(由一对遗传因子B、b控制).有下列三组交配组合,请据此回答相关问题.
交配组合子代表现型及比例
丙(黑色)×乙(黑色)12(黑色):4(黄色)
甲(黄色)×乙(黑色)8(黑色):9(黄色)
甲(黄色)×丁(黑色)全为黑色
(1)根据交配组合
 
可判断显性性状是
 

(2)第②组交配组合产生的子代中,能稳定遗传的概率为
 

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