A. | 用玉米花药离体培养得到单倍体植株 | |
B. | 用紫外线照射大豆种子 | |
C. | 通过杂交培育高产奶牛新品种 | |
D. | 用秋水仙素处理得到三倍体西瓜 |
分析 几种育种方法:
杂交育种 | 单倍体育种 | 基因工程育种 | 植物体细胞杂交 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 体外DNA重组和转基因等技术 | 先去壁,诱导原生质体融合,最后采用植物组织培养技术形成杂种植株 |
理 | 基因重组 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 基因重组 | 细胞膜具有流动性,细胞的全能性 |
解答 解:A、用离体花药培养出玉米植株属于单倍体育种,原理是染色体变异,没有产生新基因,只产生新的基因型,A错误;
B、用紫外线照射大豆种子获得高产新品种,属于诱变育种,原理是基因突变,所以能产生新基因,B正确;
C、杂通过杂交培育高产奶牛新品种,原理是基因重组,没有产生新基因,只产生新的基因型,C错误;
D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜,属于多倍体育种,原理是染色体变异,没有产生新基因,只产生新的基因型,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、特点、意义及应用,明确可遗传变异中只有基因突变能产生新基因,再准确判断各选项选出正确的答案,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
表现型 | 黑色直毛 | 黑色卷毛 | 白色直毛 | 白色卷毛 |
雌性 | 3 | 1 | 0 | 0 |
雄性 | 3 | 1 | 3 | 1 |
A. | 两对常染色体上 | B. | 一对性染色体上 | ||
C. | 一对常染色体和X染色体上 | D. | 一对同源染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不能科学的解释遗传和变异的本质 | |
B. | 对生物进化的解释局限于个体水平 | |
C. | 自然界中所有的生物都有共同的祖先 | |
D. | 不能很好的解释物种大爆发等现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏反应有遗传倾向和个体差异 | |
B. | 过敏反应是免疫系统功能的正常反应 | |
C. | 过敏反应一般会破坏组织细胞 | |
D. | 机体首次接触过敏原即产生过敏反应 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
美国纽约大学生物研究所科研人员从苦瓜中提取到一种生物活性物质P,通过细胞培养实验证明:该活性物质能促进外周组织细胞吸收和利用葡萄糖;研究人员利用该活性物质研制了一种新型的天然降血糖药物X。已知药物使用的途径常用的有静脉注射和口服两种形式,为了进一步探究药物X的正确给药途径,研究人员设计了以下实验:
材料用具:实验小鼠200只,生理盐水,适宜浓度活性物质X溶液,注射器,血糖测定仪。
(说明:①实验小鼠的各项生理指标相同且符合实验要求;②将小鼠处理成高血糖小鼠和血糖测定的具体方法不要求。)
(1)实验目的: 。
(2)实验思路:
①将实验小鼠均分为四组,编为A、B、C、D,其中将B、C、D处理成高血糖小鼠,用血糖测定仪分别测量各组小鼠空腹血糖浓度,统计处理并记录。
② 。
③在 条件下培养一定时间后,再次用血糖测定仪分别测量各组小鼠空腹血糖浓度,统计处理并记录,分析比较各组小鼠前后血糖浓度变化。
(3)结果与结论:研究人员在实验过程中用表格和直方图形式分别记录了实验结果,直方图如示。根据图表分析,该实验的结论是 。
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